Социальная адаптация студентов в процессе планирования профессиональной карьеры

• Автор: Шамсутдинова, Анастасия Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Киров
• Количество страниц: 190 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы социально-культурной адаптации студентов в процессе обучения их планированию профессиональной карьеры
1.1. Специфика и ключевые подходы к исследованию понятия «социальная адаптация» в современных условиях
1.2. Социально-культурная адаптация студента и его профессиональное развитие как педагогическая проблема
1.3 Моделирование социокультурно-педагогического
сопровождения процесса социально-культурной адаптации
студентов
Выводы по главе
Глава 2. Экспериментальная работа по социокультурнопедагогическому сопровождению процесса социальнокультурной адаптации студентов при планировании профессиональной карьеры
2.1. Оценка уровня социально-культурной адаптации студентов и умений планирования профессиональной карьеры
2.2. Содержание социокультурно-педагогического
сопровождения процесса социально-культурной адаптации
студентов при планировании профессиональной карьеры
2.3. Сравнительные результаты экспериментальной работы по социокультурно-педагогическому сопровождению процесса социально-культурной адаптации студентов при планировании профессиональной карьеры
Выводы по главе
Заключение
Библиографический список Приложение
Введение
Актуальность исследования. Существенную часть своей жизни человек связан с определенной профессией, поэтому нет ничего значимее проблем планирования жизненного пути. Определение своей будущей профессии, установление своего места в жизни является важным решением, которое приходится принимать человеку в процессе социальной адаптации к обществу. Недооценка роли планирования профессионального пути, раскрытия потенциала специалистов, прежде всего у молодежи, в создании национального продукта приводит к экономическим потерям. Одновременно руководством страны определена задача создания к 2020 году 20 млн. рабочих мест.
Современная социально-экономическая ситуация обострила проблему профессионального становления инициативных, компетентных, предприимчивых и мобильных специалистов. Согласно государственной программе «Развитие образования» на 2013 - 2020 гг. для общества и государства в целом важен такой уровень специалистов, которые при реализации своей карьеры будут способны результативно находить и реализовывать себя в изменяющихся условиях. В этой связи особую важность приобретает проблема профессиональной подготовки специалиста, умеющего осознанно планировать, корректировать и реализовывать перспективы своего развития (жизненного, личностного и профессионального) в процессе социально-культурной адаптации. Под социально-культурной адаптацией понимается процесс приспособления и активного освоения личностью или группой новых для нее социальных условий или социальной среды. Современная социокультурная ситуация осложняется тем, что молодые специалисты испытывают затруднения в освоении новых социальных ролей, соблюдении норм и правил профессионального общения, овладении опытом трудовой деятельности. Следовательно, студент, должен быть готов к
приспособлению ir освоению новой профессиональной среды и дальнейшего профессионального развития.
Становление теории и практики проблемы планирования профессиональной карьеры связано с исследованиями А.К. Осницкого, В.В. Чебышевой, В.Д. Шадри- кова и др. Отдельным вопросам само становления в системе общественных отношений и норм, выстраивания личностной и профессиональной траектории развития посвящены научные труды Л.И. Божович, М.Р. Гинзбурга, И.С. Кона, A.B. Петровского, Н.С. Пряжникова,
B.И. Слободчикова, Д.И. Фельдштейна и др. Изучению профессиональной подготовки посвящено значительное количество научных трудов, многие из них отражают подготовку специалистов в условиях высшего профессионального образования. Однако подготовка студентов к построению профессиональной карьеры в учреждениях среднего профессионального образования как условие успешной социальной адаптации также является актуальной, но, к сожалению, недостаточно изученной.
Анализ научных исследований (A.A. Деркач, Дж. Клаузен, П. Лэмбинг, Е.А. Могилевкин, М.В. Сафонова, Дж. Хант и др.) подтверждает, что одним из условий успешного построения профессиональной карьеры является организация социокультурно-педагогического сопровождения студентов на этапе профессиональной подготовки. Под педагогическим сопровождением учеными (М.Р. Битянова, Е.И. Казакова, Л.Г. Субботина,
C.Н. Чистякова и др.) понимается скоординированная профессиональная деятельность субъектов образовательного процесса, направленная на создание социально-культурных условий для успешного профессионального самоопределения и социальной адаптации.
Анализ практики профессионального образования показал, что в области формирования готовности к планированию профессиональной карьеры будущих специалистов имеется некоторый опыт (А.Г. Нагорная, И.Г. Прокопенко, Е.В. Садон, И.Н. Хабаху и др.). Значительное внимание в научных трудах уделяется технологии подготовки студентов-выпускннков.

Шестое направление связано с вероятностью острых организационных и ситуационных трансформаций, в немаловажной степени задевающих профессиональные карьеры, определяющих важность ориентированности менеджеров во внезапно изменяющихся карьерных обстоятельствах. Многочисленное число трансформаций в настоящем обществе, которые затрагивают образование, политику, культуру, экономику, технологии, социальные отношения, и оказывают воздействие на работу менеджеров [13; 34; 53; 75].
Названные направления существенно влияют на карьерные предпочтения индивидов, предъявляют строгие запросы к эластичности карьерных стратегий, к наиболее совершенному применению индивидуальных конкурентных преимуществ. В данной обстановке стремительно формируется область научного знания, которая способствует положительным карьерным процессам - психология профессиональной карьеры.
В семидесятые годы XX в. изучение карьеры вошло в фазу зрелости, что подтверждено значительными источниками научных и учебных произведений (А. П. Волгин, Б. Л. Вульфсон, Б. С. Гершунский, Л. И. Евсенко, Г. Е. Зборовский, В. А. Квартальной, А. II. Курицын, Матирко, Б. Швальбе и др.), постоянно выпускаемых по данной проблеме, развитие отделов карьеры в Академии управления США и Американском обществе тренировки и развития.
Исследование карьеры предполагает раскрытие закономерностей движения личности в организационной среде. На начальных этапах изучения управленческой карьеры свойственно увеличенное внимание к ее внешней среде, к механическим законам перемещения, синтеза на базе статистической информации, разработка в компаниях планов должностных продвижений. Очень часто изображение карьеры реализовывается с помощью упорядоченных моделей служебного роста, которые обладают рядом преимуществ и разрешают определить специфику осуществления карьерных