Формирование дидактической компетентности будущих тренеров по хоккею на основе совершенствования технико-тактической подготовки

• Автор: Иванов, Михаил Борисович
• Шифр специальности: 13.00.04, 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Набережные Челны
• Количество страниц: 153 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ДИДАКТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ТРЕНЕРОВ ПО ХОККЕЮ В ПРОЦЕССЕ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОЙ
ПОДГОТОВКИ
1.1 .Характеристика профессиональной компетентности тренера по спорту как результата физкультурного образования студентов в процессе обучения в вузе
1. 2. Технико-тактическая подготовка будущих тренеров по хоккею в процессе обучения в вузе и ее роль в формировании дидактической компетентности
1.3. Педагогические условия формирования дидактической компетентности
будущих тренеров в процессе обучения в вузе
РЕЗЮМЕ
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методы исследования
2.2. Организация исследования
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ТРЕНЕРОВ ПО ХОККЕЮ НА ОСНОВЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ТЕХНИКОТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

3.1. Определение содержания дидактических функций тренера в процессе профессиональной подготовки специалистов в области физической культуры и спорта
3.2. Методика совершенствования технико-тактической подготовки будущих тренеров по хоккею как педагогическое условие формирования дидактической компетентности
ГЛАВА IV. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
4.1. Показатели технико-тактической подготовленности студентов контрольной и экспериментальной групп
4.2. Показатели дидактической компетентности студентов
контрольной и экспериментальной групп
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Подготовка специалистов по хоккею на основе модернизации технико-тактической подготовки рассматривается в качестве одного из значимых условий достижения спортсменами высоких спортивных результатов на международной арене.
Одним из направлений совершенствования тренировочного процесса хоккеистов является выявление педагогических условий формирования профессиональной компетентности будущих тренеров по хоккею.
Анализ и обобщение научно-методической литературы и педагогической практики показывают, что традиционные подходы к обучению технике и тактике избранного вида спорта в процессе профессиональной подготовки специалистов по физической культуре и спорту не обеспечивают формирования у них дидактической компетентности на социально приемлемом уровне (А. Абдулхаким, 2000; Д.Ш. Садетдинов, 2000; С. Н. Бегидова, 2001; Ю.Д. Железняк, 2002, 2006;
A.A. Рыбкин, 2002; Д. К. Синицын, 2003; А.М. Якимов, 2003; А. Н. Николаев, 2005; И.В. Труднев, 2005; Б.А. Подливаев, 2006; Г.Л. Драндров, 2007 и др.), в том числе и у будущих тренеров по хоккею (В. В. Тихонов, 1985; Л. В. Михно, 2002; Д. М. Каденков, 2003; П. Твист, 2006 и др.).
Рассматривая теоретические и организационно-методические особенности применения компетентностного подхода в системе профессионального образования, авторы выделяют основные
составляющие формирования дидактической компетентности (В.И. Байденко, 2002, 2004; Дж. Равен, 2002; И.А. Зимняя, 2003, 2006; В.В. Сериков, 2003; A.B. Хуторской, 2003, 2005; В.Д. Шадриков, 2004; Ю. Г. Татур, 2004; А. П. Тряпицына, Н. Ф. Радионова, 2004; А. Л. Андреев, 2005;
Э. Ф. Зеер, 2005; W. Hutmacher, 1996 и др.).
В последние годы вопросы совершенствования профессиональной подготовки специалистов по физической культуре и спорту

формированием двигательного умения; образованием двигательного навыка.
На начальных этапах многолетней спортивной подготовки относительно невысокой квалификации уровень технического мастерства и спортивный результат в целом определяются профессиональной компетентностью тренеров. Это означает, что тренер по хоккею должен соответствовать вышеуказанным уровням. Способность к созданию отчетливых представлений о движениях является важным фактором, обусловливающим как эффективность технического совершенствования, так и реализацию освоенных умений и навыков.
В.Н. Платонов [132] к основным задачам, которые требуют решения в процессе совершенствования техники выполнения соревновательных действий, относит следующие:
• увеличение объема и разнообразия двигательных умений и навыков;
• достижение высокой стабильности и рациональной вариативности специализированных движений - приемов, составляющих основу техники вида спорта;
• последовательное превращение освоенных приемов в целесообразные и эффективные соревновательные действия;
• усовершенствование структуры двигательных действий, их динамики и кинематики с учетом индивидуальных особенностей спортсменов;
• повышение надежности и результативности технических действий спортсмена в экстремальных соревновательных условиях;
• совершенствование технического мастерства спортсменов, исходя из требований спортивной практики и достижений научно-технического прогресса.