Пропедевтический курс "Познавательная химия для начинающих" и методика его изучения в 5-7 классах

• Автор: Тлехузок, Светлана Кимовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 243 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ ХИМИИ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПОТРЕБНОСТИ, ПРОБЛЕМЫ, ОПЫТ,
ПЕРСПЕКТИВЫ
1.1. АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ. ХИМИЯ В СТАНДАРТАХ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ. ЭЛЕКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ
1.2. АНАЛИЗ ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИХ ХИМИЧЕСКИХ КУРСОВ, ПРАКТИКА ИХ РЕАЛИЗАЦИИ В РОССИЙСКИХ ШКОЛАХ И ЗА РУБЕЖОМ
1.3. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ 5-7 КЛАССОВ. ПРОБЛЕМА УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ, ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
1.4. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РАЗРАБОТКЕ ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОГО КУРСА «ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ХИМИЯ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-7 КЛАССОВ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОГО КУРСА «ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ХИМИЯ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ» И МЕТОДИКА ЕГО ИЗУЧЕНИЯ, НАПРАВЛЕННАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ХИМИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ, УУД, УЧЕБНОЙ

МОТИВАЦИИ И познавательной активности школьников
5-7 КЛАССОВ
2.1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОМУ КУРСУ «ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ХИМИЯ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ» УЧАЩИХСЯ 5-7 КЛАССОВ
2.2. МОДУЛИ СОДЕРЖАНИЯ ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОГО КУРСА «ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ХИМИЯ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ», ОСНОВАННОГО НА ИНТЕГРАЦИИ ХИМИЧЕСКИХ,
МАТЕМАТИЧЕСКИХ, БИОЛОГИЧЕСКИХ, ГУМАНИТАРНЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
2.3. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ
ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОГО КУРСА «ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ХИМИЯ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ»: МЕТОДЫ, ФОРМЫ И СРЕДСТВА
2.4. ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОГО КУРСА ХИМИИ «ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ХИМИЯ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ»
В 5-7 КЛАССАХ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 5-7 КЛАССОВ ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОМУ КУРСУ «ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ХИМИЯ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ»

3.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ЭТАПОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И МЕТОДОВ КОЛИЧЕСТВЕННОЙ ОБРАБОТКИ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ
3.2. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 8-11 КЛАССОВ НА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.3. ИТОГИ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 5-7 КЛАССОВ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ

веществ и способы их разделения», «Состав веществ. Химическая символика», «Простые вещества», «Сложные вещества». Особое место в курсе занимает информация об основных классах неорганических соединений, которая базируется на таком ключевом понятии химии, как валентность [167];
• И.В. Тригубчак разработала методику организации процесса обучения химии на пропедевтическом этапе для учащихся 7 классов; в основе данного курса - содержание курса Г.М. Чернобельской и А. И. Дементьевой «Мир глазами химика»; разработанный автором пропедевтический курс минимизирован математическим содержанием, обогащен валеологическим компонентом; основными блоками содержания являются: вещество, химическая реакция, методы химической науки, основы кинетики [224];
• пропедевтический курс Д.М. Трухиной для учащихся 7 класса является интегрированным, базируется на межпредметных связях химии с географией, биологией, медициной; программа данного курса содержит разделы: «Введение в химию», «Вода и водные ресурсы», «Вещества - невидимки», «Химия Земли», «Химия на кухне», «Химия и растения», «Химия и одежда», «Медицинская химия» и не имеет научного обоснования [225].
Большим преимуществом таких несистематических курсов является химическое содержание практического направления. Однако, учитывая возрастные особенности современных школьников, мы считаем, что данные разработки сложны в освоении учащимися. Временной интервал, отводимый на изучение пропедевтического курса химии школьниками 7 класса, не дает возможность в осознании и отработки навыков использования приобретенных знаний, т. е. не позволяет расширять границы развивающего и обучающего потенциала химии, с помощью которой формируются не только общенаучные, химические понятия, но и УУД, необходимые для дальнейшего обучения школьников.
Особое место в решении проблемы пропедевтики химических знаний в середине прошлого столетия занимают интегративные курсы для учащихся 5-6 классов, но, к сожалению, химия занимает в них незначительное место, а