Проблемы и перспективы общего музыкального образования в университетах Республики Корея

• Автор: Джон Содам
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 171 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава I. Музыкально-просветительская деятельность — важнейшая составляющая в приобщении населения к музыкальной культуре в Республике Корея
1. Основные направления в воспитании массового слушателя
2. Исторический аспект музыкального просветительства
3. Роль зарубежного опыта в становлении жанров просветительских концертов
Г лава II. Концепция совершенствования общего музыкального образования в университетах Республики Корея
1. Рекомендации по улучшению общего музыкального образования
в университете
2. Направленность учебных планов музыкальных факультетов в высших учебных заведениях на приобщение студентов к музыкальному просветительству
Глава III. Практика общего музыкального образования в студенческой среде (на примере университетов Ханбат и Конджу)
1. Авторская методика по воспитанию музыкальной культуры у студентов вуза
2. Констатирующий эксперимент
3. Формирующий эксперимент
4. Контрольный эксперимент

Заключение
Список литературы
Приложение
Анкеты по определению уровня музыкальной культуры корейских студентов
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Роль всеобщего музыкального образования с древних времен не подвергалась сомнениям. Об этом свидетельствует история таких выдающихся цивилизаций как Древняя Индия, Древний Египет, Китай и др.1 В современном мире роль всеобщего музыкального воспитания вновь осознается как приоритетная в духовном развитии человека. Это подтверждают государственные документы многих стран, в частности Южной Корее2. Причины заключаются в катастрофическом положении современного мира, гибели нравственных ценностей, духовном обнищании человека, уменьшении творческого потенциала. Наконец, нельзя не признать тотальное господство масскультуры, что не способствует развитию человека. Поэтому правительства всех стран, стремящихся в XXI веке занять лидирующее положение, серьезно обеспокоены данной проблемой. Республика Корея, которая сегодня принадлежит к числу развитых государств дальневосточного региона, не является исключением. Технологический прогресс в ней значительно опережает и превышает духовный рост населения. В Корее есть высокообразованная элита, которая приобщена к музыкальной культуре (традиционной и европейской), но массового характера это не носит даже среди интеллигенции. Властные структуры обеспокоены таким положением, вкладывают финансовые средства и принимают законодательные документы, позволяющие исправить создавшееся положение.
В 2007 году на уровне Министерства образования была принята учебная программа по общему музыкальному образованию, в которой учитывает-
' См., например: Герцман Е. В. Античная музыкальная педагогика: Учебное пособие. СПб., 1996; Грубер Р. И. История музыки Древнего мира. М., 1968; Закс К. Музыкальная культура древнего мира / Пер. с немецкого. - М., 1932; Розеншильд К. К. История зарубежной музыки: Учебное пособие для исполнительских факультетов консерваторий. М., 1978; Введение в музыкальное образование / Сост. Ми Кён Ун и др. Сеул, 2010 и др.
2 Реформы образования и направления в обучении искусствам (Основные положения 4-го научного семинара) / Корейский университет Кёвон, институт исследований обучения искусствам. Чонвонгун, 1996-97; Перспективы музыкального образования / Ред. Ким Ён Ён и др. Сеул, 2005.

ного образования в США и его развитие в Республике Корея. Нами проделан сравнительный анализ внедрения и развития «образовательных концертов», заимствованных из американской системы музыкального образования. При этом мы не ограничиваемся только концертными залами, но и изучаем такие формы привлечения к академическому искусству при помощи телевизионных каналов.
Как правило, массовая публика до сих пор больше склонна приобщаться к музыке либо с помощью СО или БЛЛ), либо музыкальных телевизионных передач и очень редко посещает концерты академической музыки. Их непопулярность среди широких слоев населения, на наш взгляд, обусловлена низким уровнем интереса к искусству, непривычностью посещения концертных залов и, вероятно, трудностью в понимании сценических выступлений. Поэтому мы и рассматриваем разные виды концертов как формы музыкального образования. Исходя из опыта США, для решения проблем художественного образования южнокорейским концертным организациям необходимо еще активнее заниматься привлечением публики23.
Художественное образование в США. Обучение искусству в США является не только средством выполнения государственной социальной программы, расширяющей возможности повышения культурного уровня населения, но и возможностью подготовки потенциальной публики концертных залов. Национальная политика в области искусства уделяет основное внимание художественному образованию, в соответствии с которой составлены следующие образовательные программы и проекты: стратегия поддержки Ж!А (национальной программы художественного образования), Институт художественного образования при Линкольн-центре, Нью-Йоркский городской центр, программа Нью-Йоркского симфонического центра. Данное направление в художественном образовании основано на создании политических
23 См.: Оркестр университета Корё, привлечение потенциальной зрительской аудитории посредством систематической программы обучения музыке и искусству: Меморандум IX} глобал челлинджер. Сеул, 2004. С. 11.