Основы формирования современного геометро-графического образования в техническом университете : на базе системной интеграции с общеинженерными дисциплинами

• Автор: Гузненков, Владимир Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.02, 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 469 с. : ил. + Прил. (с. 272-469: ил.)

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ
СИСТЕМНОЙ ИНТЕГРАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
1.1 Современные тенденции развития высшего профессионального технического образования
1.2 Проблемы и перспективы геомстро-графического
образования в техническом университете
1.3 Объективные основы системной интеграции, влияющие на структуру и содержание геометро-графического образования
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2 КОНЦЕПЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГЕОМЕТРО-
ГРАФИЧЕСКО-ГО ОБРАЗОВАНИЯ В ТЕХНИЧЕСКОМ
УНИВЕРСИТЕТЕ
2.1 Современные подходы к геометро-графическому
образованию в техническом университете
2.2 Концепция системной интеграции как основа целостности процесса обучения в техническом университете
2.3 Принципы формирования структуры и содержания геометрографического образования
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ГЕОМЕТРОГРАФИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ТЕХНИЧЕСКОМ
УНИВЕРСИТЕТЕ
3.1 Модель и моделирование как ключевые понятия геометрографического образования
3.2 Язык графики, как язык геометрического моделирования
3.3 Геометрическое моделирование как обобщение
начертательной геометрии
Выводы по третьей главе

ГЛАВА 4 ОПТИМИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА .. 183 4Л Условия оптимизации общеинженерного образования
4.2 Дедуктивное строение начертательной геометрии
4.3 Педагогические условия реализации геометро-графического образования в техническом университете
4.4 Экспериментальная реализация основных положений
Выводы по четвертой главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ А РЕФЕРАТЫ ОТЧЕТОВ ПО НАУЧНО-
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИМ РАБОТАМ
АЛ Федеральная целевая программа «Электронная Россия (
2010 годы)», 2002 г
А.2 Программа Минобразования России «Создание системы
открытого образования», 2003 г
А.З Федеральная целевая программа «Электронная Россия (
2010 годы)», 2003 г
А.4 Программа Минобразования России «Создание системы
открытого образования», 2004 г
А.5 Федеральная целевая программа «Электронная Россия (
2010 годы)», 2004 г
А.6 Приоритетный национальный проект «Образование», 2007 г.. ..314 ПРИЛОЖЕНИЕ Б ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН И УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ ДИСЦИПЛИН
Б.1 Программа по курсу Черчение для 9-11 классов, 2
Б.2 Программа дисциплины «Начертательная геометрия»
МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2
Б.З Программа дисциплины «Инженерная графика». - МГТУ им.
Н.Э. Баумана, 2
Б.4 Программа дисциплины «Начертательная геометрия» [для специальности 03050265 Судебная экспертиза]. - МГТУ им.
Н.Э. Баумана, 2
Б.5 Программа дисциплины «Инженерная графика» [для специальности 03050265 Судебная экспертиза]. - МГТУ им.
Н.Э. Баумана, 2
Б.6 Программа дисциплины «Основы проектной графики» [для
специальности 0706010065 Дизайн]. - МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2
Б.7 Учебно-методический комплекс дисциплины
«Начертательная геометрия». - МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2
Б.8 Учебно-методический комплекс дисциплины «Инженерная
графика». - МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2
Б.9 Учебно-методический комплекс дисциплины «Компьютерная
графика». - МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2
Б. 10 Программа курса повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по направлению «Информационные технологии в преподавании начертательной геометрии, инженерной
графики и компьютерной графики». - МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2
Б. 11 Учебно-методический комплекс дисциплины «Предметная коррекционная работа» [для ГУИМЦ]. - МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2009 ..406 Б. 12 Учебно-методический комплекс дисциплины
«Начертательная геометрия» [для ГУИМЦ]. - МГТУ им. Н.Э. Баумана,

Б. 13 Учебно-методический комплекс дисциплины «Инженерная
графика» [для ГУИМЦ]. - МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2
Б. 14 Учебно-методический комплекс дисциплины
«Компьютерная графика» [для ГУИМЦ]. - МГТУ им. Н.Э. Баумана,

Б. 15 Программа дисциплины «Начертательная геометрия» [для специальностей факультета МТ]. - МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2

гуманитарных способов и технических традиций познания. Методология системного знания заключается в главенстве интегративных, синтезирующих тенденций. Такой подход способствует отражению целостных представлений о мире, картине мира как единого процесса. Интеграция знаний дает возможность охватить в преподавании смысловые связи при переходе от одного предмета к другому; уловить не только последовательность, но и одновременность этих связей и транслировать на новом, более высоком уровне целостное видение любых фактов, явлений, процессов во всей их полноте и многогранности.
В метод системной интеграции образования органично вписывается метод системного анализа. Основанием для такого подхода является положение о том, что и наука, и представляющая ее в вузе дисциплина, всегда есть система моделей. В свою очередь каждая модель, представляющая научное знание, является системой фактов, категорий, законов, методов, в которых отражаются определенные области реального мира и закономерности их развития. Следовательно, в процессе изучения каждой дисциплины необходимо обеспечить адекватное отражение в сознании студентов модельного аспекта, которое обеспечивается логикой исследования и использованием соответствующих методов, которые, в частности, могут быть разработаны и использоваться в рамках других наук. Таким образом, обеспечивается усвоение системных знаний. Значимость выполнения данного требования обусловливается тем, что только через систему знаний познаются законы, лежащие в основе всех явлений природы и общества, усваивается диалектика развития материального мира. Научная картина мира, реконструируемая методом системного анализа, представляет модель, в основе которой лежат данные отдельных конкретных наук о природе и обществе.
Новая образовательная парадигма ориентирует на развитие компетентности, эрудиции, творческих начал и культуры личности; новая качественная ступень, ставящая во главу угла не только знания, умения,