Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Фетисова, Евгения Владимировна
13.00.02
Кандидатская
2014
Курск
163 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1 Психолого-педагогические основы обучения математике иностранных студентов в системе довузовской подготовки России.
§ 1 Проблемы социально-психологической адаптации иностранных
§3 Математика как средство межкультурной коммуникации
Глава 2 Разработка методики довузовского обучения математике иностранных студентов медико-биологического профиля.
§ 1 Основные требования к довузовской математической подготовке иностранных студентов медико-биологического профиля после
прохождения курса довузовской подготовки
§ 2 Определение начального уровня математической подготовки
иностранных студентов приезжающих из разных стран
§3 Принципы обучения математике иностранных студентов на
начальном этапе
§4 Методика формирования математических компетенций
иностранных студентов
§5 Информационные технологии в обучении математике
иностранных студентов
§6 Контроль знаний на довузовском этапе обучения математике
иностранных студентов
Глава 3 Экспериментальная проверка эффективности разработанной методики обучения математике иностранных студентов на довузовском этапе
§1 Анализ результатов обучения иностранных студентов медикобиологического профиля по стандартной методике курса довузовской подготовки
студентов на довузовском этапе обучения в России §2 Проблема языка в обучении математике
§ 2 Содержание и структура экспериментальной программы обучения математике иностранных студентов медико-биологического профиля на
довузовском этапе обучения
§ 3 Методы и приемы обучения математике, их реализация в
экспериментальной программе
§ 4 Анализ результатов экспериментального обучения
Заключение
Список литературы
Приложения
Приложение 1 Таблица символов, обозначающих цифры в различных
странах мира
Приложение 2 Итоги входного тестирования для экспериментальной и контрольной групп и вычисление наблюдаемого значения критерия
Стьюдента
Приложение 3 Итоги проверки сформированности математических компетенций у иностранных студентов после обучения на факультете
довузовской подготовки Задание
Приложение 4 Итоги проверки сформированности математических компетенций у иностранных студентов после обучения на факультете довузовской подготовки Задание
Введение
В укреплении международных связей любой страны немалую роль играют образовательные процессы, в частности обучение иностранных студентов в высших учебных заведениях этой страны. В 2002 году в России были приняты «Основные положения Концепции государственной политики РФ в области подготовки национальных кадров для зарубежных стран в российских образовательных учреждениях». [5 8] Образовательные учреждения России предлагают зарубежным партнерам большой выбор образовательных услуг, при этом обеспечивая высокое качество подготовки выпускников. В нашей стране еще со времен СССР сложилась традиция обучения иностранных граждан в ведущих вузах, причем приезжающие студенты как правило не владеют русским языком и поэтому начинают свое обучение на факультете довузовской подготовки того учебного заведения, в котором планируют продолжать обучение.
В научной и учебно-методической литературе встречаются различные термины, применяемые для обозначения иностранных граждан, обучающихся на факультетах или в центрах довузовской подготовки: иностранные абитуриенты, иностранные учащиеся, иностранные студенты. Иностранных граждан, которые обучаются на одном из факультетов вуза, в том числе и на факультете довузовской подготовки, целесообразно, на наш взгляд, называть иностранными студентами. Существенное место в системе довузовской подготовки таких студентов занимает подготовка по математике. Причем, математическая подготовка имеет место не только для студентов технических вузов, но и для иностранных студентов, обучающихся в других, в том числе и медицинских вузах.
В Концепции модернизации Российского образования и Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» в качестве приоритетных направлений обозначен переход к новым образовательным стандартам, где
б) Понимать следующие команды, связанные с выполнением операций над числами и переменными: решите уравнение, неравенство, систему уравнений , неравенств; найдите корень уравнения, найдите дискриминант квадратного уравнения; постройте график функции; найдите производную функции; вычислите интеграл.
в) Уметь: читать алгебраические выражения; записывать под диктовку числа и математические предложения с помощью соответствующей символики; решать простейшие линейные, квадратные, показательные, логарифмические и тригонометрические уравнения, неравенства и их системы; строить графики элементарных функций; упрощать выражения, используя формулы сокращенного умножения, свойства показательной и логарифмической функций; находить производные и первообразные элементарных функций; вычислять определенные интегралы.
Если сравнивать данные требования с требованиями, предъявляемыми к российским абитуриентам, поступающим в медицинские вузы нашей страны, то мы не заметим большой разницы, так как одной из основных задач занятий по математике на факультете довузовской подготовки с иностранными студентами является приведение их уровня знаний по математике в соответствие базовым знаниям выпускников Российских школ.
К концу обучения на факультете довузовской подготовки учащиеся должны на высоком уровне или свободно владеть математической лексикой на русском языке и уметь записывать под диктовку преподавателя материал занятия. Повторительный этап завершается итоговой контрольной работой и, в зависимости от направления подготовки, по итогам обучения может быть проведен экзамен или зачет.
Окончание факультета довузовской подготовки должно позволить иностранному студенту продолжить обучение на русском языке в высшем учебном заведении России по направлению или специальности, соответствующей профилю довузовской подготовки. Соответствие профилей довузовской подготовки и направлений (специальностей) высшего
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Методика обучения выражению эмоциональности и экспрессивности в иноязычной устной речи студентов, изучающих французский как второй иностранный язык : языковой ВУЗ | Крекнин, Степан Анатольевич | 2012 |
Методика использования систем задач по элементарной математике как индивидуализированного средства обучения будущих учителей математики | Лобанова, Наталья Владимировна | 2011 |
Формирование профессиональных живописных умений студентов художественных колледжей | Думская, Ольга Александровна | 2011 |