Политехническое обучение учащихся в общеобразовательных школах БССР (1952-1961 гг.)

• Автор: Баранова, Алла Саввична
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Минск
• Количество страниц: 233 c. : ил

ГЛАВА I. Создание социально-экономических и организационно-педагогических основ осуществления политехнического обучения в общеобразовательных школах
1.1. Рост сети школ, укрепление их учеоно-материальной базы и осуществление всеобуча
в республике
1.2. Организация и совершенствование политехнической подготовки педагогических кадров общеобразовательных школ БССР
Глава II. Совершенствование содержания, форм и методов учебно-воспитательного процесса с целью усиления политехнизации общеобразовательных школ БССР
2.1. Вопросы политехнического обучения в программах для школ БССР, в учебниках и методической литературе
2.2. Политехническое обучение в процессе преподавания учебных дисциплин
2.3. Внеклассная и внешкольная работа по осуществлению политехнического обучения учащихся
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ В настоящее время в связи с бурным развитием научно-технического прогресса весьма актуальны воцросн политехнического обучения учащихся общеобразовательных школ. Дальнейшее развитие промышленности, сельского хозяйства, рационализация и механизация производства, повышение роли науки и ее сближение с производством являются необходимыми предпосылками усиления политехнизации общеобразовательной школы. В "Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы" отмечена необходимость сближения общеобразовательной и профессиональной школы на основе дальнейшего развития и воплощения в жизнь "ленинских идей о единой, трудовой, политехнической школе" (31).
Для осуществления реформы общеобразовательной и профессиональной школы необходимо совершенствование учебно-материальной базы образования, осуществление широкой программы строительства школ, мастерских, педагогических учебных заведений.
Неотъемлемой частью реформы системы народного образования является значительное улучшение подготовки учительских кадров. В связи с этим нуждаются в переработке учебные планы и программы педагогических вузов и училищ в целях более тесной увязки их с требованиями жизни, предусматривается также изучение студентами основ современного производства. Педагогическим учебным заведениям нужны высококачественные учебники и учебные пособия. Дальнейшего совершенствования требует система повышения квалификации педагогических кадров. Намечено развивать институты усовершенствования учителей (повышения квалификации) как научно-методические центры повышения педагогического мастерства, обобщения и распространения передового опыта.
Для усиления политехнизации школы предусмотрено усовершенствование учебных планов и программ, учебников, учебных пособий,

методов обучения и воспитания, усиление политехнической, практической направленности преподавания. В общеобразовательных школах сегодня необходимо "больше уделять внимания практическим и лабораторным занятиям, показу технологического применения законов физики, химии, биологии и других наук..." (31).
Актуальность поставленных партией задач, связанных с усилением трудового воспитания и политехнического обучения учащихся с целью подготовки молодежи к практической деятельности в сфере материального производства, побуждает обратиться к опыту советской школы и педагогической науки для активного использования всего ценного, что накоплено в области обучения и воспитания. Обобщение накопленного школой опыта позволяет эффективнее решать задачи, стоящие перед народным образованием на современном этапе и видеть перспективу его дальнейшего развития. В.И. Ленин подчеркивал:
"Еще более и еще более конкретности в изучении местного опыта, деталей, мелочей, црактики, делового опыта, углубления в настоящую жизнь..." (9, с. 237).
Идея политехнического обучения подрастающего поколения впервые была научно обоснована К. Марксом и Ф. Энгельсом. К. Маркс подчеркивал, что "...производительный труд будет соединяться с обучением и гимнастикой не только как одно из средств для увеличения общественного производства, но и как единственное средство для производства всесторонне развитых лвдей" (I, с. 495-496).
К. Маркс считал необходимым "техническое обучение, которое знакомит с основными принципами всех процессов производства и
одновременно дает ребенку или подростку навыки обращения с простейшими орудиями всех производств" (2, с. 198). К. Маркс и Ф. Энгельс подчеркивали важность политехнического обучения для свободного выбора профессии и возможности перемены труда.
Группа учителей Кличевского района в декабре 1956 г. побывала на экскурсии в школах Гатчинского района Ленинградской области. В Елизаветинской СШ преподаватели подробно ознакомились с порядком организации ученической МТС и ее работой. На собрании школьников Кличевской СШ было решено организовать такую же МТС (309).
Могилевский облоно и обком профсоюза работников просвещения в 1957 г. провел экскурсию в г. Киев. Директора школ, заведующие районными отделами народного образования и районными педкабине-тами,- работник Могилевского ИУУ ознакомились с работой школ г. Киева по осуществлению политехнического обучения школьников.
Важной формой политехнической подготовки педагогических кадров являлись августовские и январские совещания, во время которых внимание учителей обращалось на правильную организацию политехнического обучения в школах, в связи с чем рассматривались вопросы, касающиеся знакомства учащихся с достижениями техники и физики, с физическими основами техники при изучении школьного курса физики; составления и подбора задач с производственным содержанием;- методики проведения практических работ на местности на уроках математики.
После принятия постановления СМ БССР и ЦК КПБ от 18 марта
1952 г. № 344 "0 мерах по улучшению преподавания биологии в семилетних и средних школах и работы на пришкольных учебно-опытных участках"1 в республике были проведены областные совещания заведующих районными отделами народного образования, директоров семилетних и средних школ и преподавателей биологии, районные семинары преподавателей биологии с обсуждением практических вопросов улучшения преподавания биологических дисциплин и работы на при-школьных участках; семинары-практикумы учителей биологии и дирек-1 ЦГАОР БССР, ф. 42, оп. 4, Д. 223, л. 107.