+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Преподаватель-менеджер учебно-познавательной деятельности учащихся

  • Автор:

    Басова, Светлана Анатольевна

  • Шифр специальности:

    13.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    1999

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    190 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

Глава I Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся преподавателем.
§ 1 Планирование образовательного процесса, как целевой компонент деятельности преподавателяМЕНЕДЖЕРА
§ 2 Организация учебно-познавательной деятельности
учащихся преподавателем-менеджером
§ 3 Основные виды и примерное содержание контроля
преподавателя за деятельностью учащихся
Глава II Опытно-экспериментальная работа по внедрению учебно-методического комплекса в образовательный процесс среднего специального учебного заведения.
§ 1 Цель, задачи и основные этапы опытно-экспериментальной работы
§ 2 Учебно - методический комплекс по предмету “Инженерная ГРАФИКА” - КАК СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
§ 3 Оценка результативности и эффективности экспериментальной работы
Заключение
Библиография
Приложения
Современная подготовка специалистов среднего звена
ПРЕДЪЯВЛЯЕТ К УЧЕБНОМУ ПРОЦЕССУ НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ, КАК В ЧАСТИ ЕГО СОДЕРЖАНИЯ, МЕТОДОВ, СРЕДСТВ И ФОРМ, ТАК И В ЧАСТИ ЕГО УПРАВЛЕНИЯ: ПЛАНИРОВАНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ И КОНТРОЛЯ. ВЫПОЛНЕНИЕ ЭТИХ ТРЕБОВАНИЙ ВЫДВИГАЕТ В КАЧЕСТВЕ ОДНОГО ИЗ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ - РАЗРАБОТКУ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ НЕОБХОДИМЫЙ УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ В ОПТИМАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО - ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
Работа по усовершенствованию качества обучения ведется НЕПРЕРЫВНО И НИКОГДА НЕ МОЖЕТ БЫТЬ ПРЕКРАЩЕНА. ЭТО ОБЪЯСНЯЕТСЯ ПРЕЖДЕ ВСЕГО БУРНЫМ РАЗВИТИЕМ НАУКИ И ТЕХНИКИ, КОТОРОЕ ДОЛЖНО НАХОДИТЬ ОТРАЖЕНИЕ В УЧЕБНЫХ ПРОГРАММАХ, УЧЕБНИКАХ И УЧЕБНЫХ ПОСОБИЯХ, А ТАКЖЕ И ТЕМ, ЧТО ИЗМЕНЯЮТСЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ОБУЧАЕМЫХ, СОВЕРШЕНСТВУЮТСЯ МЕТОДЫ И ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.
ПРОЦЕСС ОБРАЗОВАНИЯ - ОСНОВА ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ учащегося. Главная социальная функция образования состоит в
ОВЛАДЕНИИ УЧАЩИМИСЯ ОПЫТОМ, НАКОПЛЕННЫМ ПРЕДШЕСТВУЮЩИМИ ПОКОЛЕНИЯМИ ЛЮДЕЙ.
Знания - фундамент развития личности в целом.
Еще в 1956 году А. Дистервег писал, что: « развитие и образование НИ ОДНОМУ ЧЕЛОВЕКУ не МОГУТ БЫТЬ ДАНЫ ИЛИ СООБЩЕНЫ. Всякий, кто ЖЕЛАЕТ К НИМ ПРИОБЩИТЬСЯ, ДОЛЖЕН ДОСТИГНУТЬ ЭТОГО СОБСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ, СОБСТВЕННЫМИ СИЛАМИ, СОБСТВЕННЫМ НАПРЯЖЕНИЕМ.
Извне он может получить только возбуждение... Поэтому
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ - СРЕДСТВО И ОДНОВРЕМЕННО РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ» [37. С 118 ].
В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ , КОГДА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАЖДОГО ОЦЕНИВАЕТСЯ ПО КОНЕЧНОМУ РЕЗУЛЬТАТУ, ОСОБУЮ ЗНАЧИМОСТЬ ПРИОБРЕТАЕТ ДОСТИЖЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ ВЫСОКОГО УРОВНЯ ОВЛАДЕНИЯ ЗНАНИЯМИ. ЭТО И ЕСТЬ ТОТ РЕЗУЛЬТАТ, НА КОТОРЫЙ ДОЛЖНА БЫТЬ НАПРАВЛЕНА УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ.
ДЛЯ СОЗДАНИЯ УСЛОВИЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНО-ПОЗНОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НЕОБХОДИМА ЭФФЕКТИВНАЯ УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОСНОВАННАЯ НА ЗНАНИИ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЛАНИРОВАНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ И КОНТРОЛЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
Существует ряд причин невысокой эффективности управления
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ В СРЕДНЕМ СПЕЦИАЛЬНОМ УЧЕБНОМ
заведении. Главная причина состоит в формальной реализации
СИСТЕМНОГО ПОДХОДА:
-РАЗДЕЛЕНИЕ УЧЕБНО - ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 4"У-С/? С ВЗАИМООБУСЛОВЛЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ И УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ;
- ЗАТРУДНЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В ПРАВИЛЬНОЙ ПОСТАНОВКЕ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ЦЕЛИ УРОКА;
- СОСТАВЛЕНИЕ КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА ПО ПРЕДМЕТУ;
- ФОРМАЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К НАУЧНОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ;
- ФОРМАЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К НАУЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И УЧАЩЕГОСЯ;
- ПРЕВЫШЕНИЕ ВСЕХ ДОПУСТИМЫХ НОРМ КОНТРОЛЯ УЧЕБНО -ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ, ЖЕЛАНИЕ ПРОКОНТРОЛИРОВАТЬ ВСЕ И ВСЕХ, НЕ ЗАБОТЯСЬ ОБ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОСУЩЕСТВЛЯЕМОГО КОНТРОЛЯ.
Изменившиеся социально-экономические условия требуют
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МОДЕЛИ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ,
ПРЕДПОЛАГАЮЩЕЙ НЕ ТОЛЬКО ДРУГОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, НО И

Устное комментирование используется как один из
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ КОЛЛЕКТИВНОЙ, ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ПОВТОРЕНИИ И ЗАКРЕПЛЕНИИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА. В ПРАКТИКЕ РАБОТЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
дисциплин Сургутского нефтяного техникума очень распространена ТАКАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ, ОСОБЕННО ПРИ ПОВТОРЕНИИ МАТЕРИАЛА ПРЕДЫДУЩЕГО УРОКА. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ОРГАНИЗУЕТ РАБОТУ СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОМ: ОН ОПРАШИВАЕТ УЧАЩИХСЯ, ПРИВЛЕКАЕТ
ДРУГИХ К ДОПОЛНЕНИЮ ОТВЕТОВ, ЗАТЕМ ОДИН ИЗ УЧАЩИХСЯ КОММЕНТИРУЕТ ОТВЕТ. КОММЕНТИРУЮЩИЙ, КАК ПРАВИЛО, В СВОЕМ ВЫСТУПЛЕНИИ ОТМЕЧАЕТ, ПОЛНЫМ И ПРАВИЛЬНЫМ ЛИ БЫЛ ОТВЕТ И ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ ДОПОЛНЯЕТ ИЛИ ИСПРАВЛЯЕТ ЕГО. ТАКЖЕ НА УРОКАХ ПО МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЮ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ПИСЬМЕННОЕ РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ ПРИ ПОВТОРЕНИИ И ЗАКРЕПЛЕНИИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА. УЧАЩИЙСЯ ПИСЬМЕННО РЕЦЕНЗИРУЕТ ПИСЬМЕННУЮ РАБОТУ ДРУГОГО УЧАЩЕГОСЯ. Рецензия прилагается к работе и сдается преподавателю. ПРИМЕНЯЕТСЯ ОТКРЫТОЕ И ЗАКРЫТОЕ РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ. ПРИ ОТКРЫТОМ РЕЦЕНЗИРОВАНИИ, РЕЦЕНЗЕНТ ЗАЧИТЫВАЕТ РЕЦЕНЗИЮ ВСЕЙ ГРУППЕ; ПРИ ЗАКРЫТОМ - РЕЦЕНЗИЯ СДАЕТСЯ ВМЕСТЕ С РАБОТОЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ.
Чтобы комментирование и рецензирование носили конкретный ХАРАКТЕР, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ЗАДАЕТ ИХ АЛГОРИТМЫ ИЛИ СХЕМУ.
Преподаватели электротехники в Сургутском нефтяном
ТЕХНИКУМЕ ЧАСТО ИСПОЛЬЗУЮТ НА СВОИХ УРОКАХ ДИСПУТЫ И ДИСКУССИИ - ЭТО КОЛЛЕКТИВНЫЙ ПОИСК ОТВЕТАОВ НА ПОСТАВЛЕННЫЕ
вопросы. Они активизируют учащихся, так как позволяют КАЖДОМУ ВЫБРАТЬ свою точку зрения, свое отношение к ПРОИСХОДЯЩЕМУ, ОТСТОЯТЬ СВОИ УБЕЖДЕНИЯ. ПРИ ЭТОМ У УЧАЩИХСЯ ЗАКРЕПЛЯЮТСЯ и углубляются ЗНАНИЯ, РАЗВИВАЮТСЯ НАВЫКИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ И УМЕНИЕ ВЕСТИ СПОР. ОНИ НЕ БОЯТСЯ

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.254, запросов: 962