Педагогическое обеспечение принудительных мер воспитательного воздействия на несовершеннолетних осужденных

• Автор: Казакова, Татьяна Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Рязань
• Количество страниц: 260 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы педагогического обеспечения принудительных мер воспитательного воздействия на несовершеннолетних осужденных
1.1. История возникновения и становления института принудительных мер воспитательного воздействия на несовершеннолетних осужденных
1.2. Сущность, содержание и характеристика принудительных мер воспитательного воздействия на несовершеннолетних осужденных
1.3. Понятие и специфика педагогического обеспечения принудительных мер воспитательного воздействия на несовершеннолетних
осужденных
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по педагогическому обеспечению принудительных мер воспитательного воздействия на несовершеннолетних осужденных
2.1. Организация и технология опытно-экспериментальной работы.
2.2. Модель педагогического обеспечения принудительных мер воспитательного воздействия на несовершеннолетних осужденных
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по проверке эффективности модели педагогического обеспечения принудительных мер воспитательного воздействия на несовершеннолетних осужденных
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Введение
Актуальность темы исследования. Молодые люди основная ценность, перспектива любого общества, от них зависит его благополучие. Именно поэтому так обостренно воспринимается проблема преступности несовершеннолетних как крайней формы асоциального поведения. Общепризнано, что уровень этой преступности в значительной степени отражает и характеризует положение дел в обществе в целом. Современное состояние преступности несовершеннолетних, ее количественная и качественная характеристики, а также судебная и исполнительная практика применения к ним мер уголовно-правового и исправительного воздействия свидетельствуют о том, что наше государство до сих пор не нашло эффективных способов профилактики и борьбы с этим опасным социальным явлением, а также его негативными последствиями. Международные нормы и практика отправления правосудия в отношении несовершеннолетних, наряду с минимизацией уголовно-репрессивных методов, требуют «сократить необходимость вмешательства со стороны закона и добиться эффективного справедливого и гуманного обращения с подростком, находящимся в конфликте с законом»1.
В настоящее время отчетливо проявляется тенденция к декриминализации ряда преступлений, сокращению объема применения наказания в виде лишения свободы к несовершеннолетним, осужденным за преступления, не представляющие большой общественной опасности, посредством вариативности назначенных судом наказаний и иных мер воздействия, не связанных с изоляцией от общества. Одной из них является применение к несовершеннолетним осужденным принудительных мер воспитательного воздействия. При их назначении суд считает возможным достижение цели исправления без изоляции
' Минимальные стандартные правила Организации Объединенных Наций, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних (Пекинские правила): приняты резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН 40/33 от 29 ноября 1985 года // Международные акты о правах человека: сб. док. — М.: Инфа-М-Норма, 2000. С. 139 — 140.

от общества путем объявления предупреждения; передачи под надзор родителей или лиц, их заменяющих, либо специализированного органа; возложения обязанности загладить причиненный вред; ограничения досуга и установления особых требований к поведению несовершеннолетних или помещения в специи-альное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа органа управления образования. Главным в их содержании становится воспитание и ресоциализация.
Анализ статистических данных показывает, что подавляющее большинство несовершеннолетних (81,5 %), к которым применялись принудительные меры воспитательного воздействия, исправились, поскольку в дальнейшем, в течение последующего года, не совершали преступлений, в лучшую сторону изменилось и их поведение. В связи с этим становится очевидной задача более широкого применения этих мер воздействия к несовершеннолетним и дальнейшее повышение их исправительной результативности. В тоже время изучение практики показало, что в настоящее время суды явно недостаточно используют воспитательный потенциал указанных мер. Удельный вес применения принудительных мер воспитательного воздействия за последние годы составляет лишь 16,4 %. Так, в 2008 г. в отношении 1096 подростков судами были применены принудительные меры воспитательного воздействия, в 2009 г. - 917 чел., 2010 г. - 982 чел
В процессе изучения мнения практических работников было выявлено, что основными причинами редкого применения в отношении несовершеннолетних принудительных мер воспитательного воздействия являются процессуальное несовершенство реализации данных мер, недостаточная педагогическая ориентация, отсутствие современных технологий конкретных видов деятельности, взаимодействия субъектов организации принудительного воспитания, невысокий уровень психолого-педагогической подготовленности сотрудников и педагогического обеспечения в целом. Одним из приоритетных направлений в рамках реформиро-
1 См.: Справка по результатам обобщения практики рассмотрения судами уголовных дел, связанных с освобождением несовершеннолетних от уголовной ответственности и наказания (2000-2010 гг.) // Официальный сайт Верховного Суда Российской Федерации.

трудового устройства, организации здоровой микросреды и полезного досуга, что приводило к рецидиву, совершению значительной частью этих лиц новых преступлений и других нередко более опасных и системных правонарушений. Подбор общественных воспитателей нередко осуществлялся без учета их педагогического потенциала и культуры. В воспитательной работе ощущался острый дефицит инициативных и авторитетных людей, обладающих необходимыми познаниями особенно в области превентивной и реабилитационной педагогики и психологии, желающих и умеющих найти подход к подросткам, положительно повлиять на их поведение и образ жизни. В свою очередь, сотрудники инспекций по делам несовершеннолетних мало оказывали им необходимой помощи, а нередко не могли этого сделать, не везде было организовано их обучение формам и методам работы с подшефными1.
Таким образом, в конце 50-х - начале 90-х годов прошлого столетия в стране была создана система принудительного воспитания и организована практика его исполнения в отношении несовершеннолетних осужденных, в основных параметрах сохранившаяся до настоящего времени. Однако формально-бюрократический подход и педагогическая некомпетентность, проявляющиеся в деятельности основных субъектов исправления подростков, существенно снижали ее эффективность.
5. Начало 90-х годов XX века было связано с коренными социально-политическими, экономическими и нравственно-культурными изменениями в стране. На фоне демонтажа всего советского и формирования российской государственности, сопровождавшегося всеобщими кризисами, произошла значительная криминализация подростковой среды. Так, в 1991 году несовершеннолетними и при их соучастии было совершено 173,8 тыс. преступлений, что почти на треть выше средних показателей предшествующих периодов. Напряженность обстановки с преступностью и иными правонарушениями среди несовершеннолетних была обусловлена совокупностью причин
1 См.: Состояние преступности в СССР и результаты борьбы с ней в 1979 г.: стат. сб. М., 1978, С. 34.