Патриотическое воспитание как форма социальной защиты молодежи в русле национальной безопасности

• Автор: Вергузь, Александр Сергеевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 160 с. : ил.

Оглавление диссертации
Введение
Глава 1. Историко-педагогический обзор развития патриотического воспитания в России в ХХ-ХХ1 веках
§1- Историко-эволюционный и психолого-педагогический аспекты патриотического воспитания
§2. Состояние и современные проблемы патриотического воспитания
§3. Патриотическое воспитание в структуре социальной защиты молодёжи в русле национальной безопасности
Выводы по первой главе
Глава 2. Патриотическое воспитание и социальная защита студенческой молодёжи в русле национальной безопасности России
§1- Основные формы, методы и условия патриотического воспитания молодёжи
§2. Современные соотношения патриотического воспитания с социально-экономической и образовательной политикой
§з. Московская региональная модель патриотического воспитания, её особенности, реализация и контроль
§4. Опытно-экспериментальная работа по реализации региональной модели и некоторые итоги её апробации
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современная модель социума должна отвечать требованиям новой политической, экономической и культурной ситуации в России. Определяющую роль в этой ситуации играет образование как общечеловеческий, культурологический и мировоззренческий компонент. Современное общество выдвинуло на первый план проблему социализации личности, её приспособление к новым изменившимся условиям. В своей работе мы рассматриваем реализацию и совершенствование форм и методов социально-педагогической деятельности в процессе социализации студенческой молодёжи через патриотическое воспитание.
Современные студенты - бакалавры, специалисты и магистры объединяются в понятие «студенческая молодёжь» и в настоящее время в России её более 7 млн. человек. Студенческая молодёжь представляет собой самую активную и трудоспособную часть нашего общества, при этом большая часть из них стремится, как можно раньше начать свою трудовую деятельность и уже на рабочем месте при прохождении производственной практики достигают определенных трудовых результатов. В связи с чем. качество профессиональной подготовки студенческой молодёжи в вузе всегда являлась предметом особого внимания со стороны педагогической науки, а поиски путей успешной адаптации студентов на рабочем месте при прохождении производственной практики всегда будут актуальными исследованиями и корректироваться лишь временем и отраслевыми задачами.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения, российской
учащейся молодёжи на протяжении ХХ-ХХ1 веков ставилось во главу угла
воспитательной работы в образовательных учреждениях. Сегодня
патриотическое воспитание - это не какая-то единичная политическая,
идеологическая акция, а сложнейшая государственная задача, решение которой
предусматривает всеобъемлющую деятельность па постоянной основе.
Конечная цель данной деятельности - формирование личности гражданина,

россиянина, защитника Отечества, патриота. Настоящая работа выполняется в рамках постановления Правительства РФ от 5 октября 2010г. № 795 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы». Постановление рекомендует органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации при принятии региональных программ патриотического воспитания граждан учитывать положения настоящей Программы.
Названная Программа является продолжением государственных программ "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации па 2001-2005 годы" и "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы", сохраняет непрерывность процесса по дальнейшему формированию патриотического сознания российских граждан как одного из факторов единения нации.
В постановлении от 5 октября 2010 года отмечается, что в стране в основном создана система патриотического воспитания граждан. В большинстве субъектов Российской Федерации образованы и работают региональные координационные советы и центры патриотического воспитания. Приняты и реализуются долгосрочные ведомственные и региональные программы патриотического воспитания, нормативные правовые акты в области патриотического воспитания, а также созданы условия для организационного, информационного, научного и методического обеспечения патриотического воспитания.
В Москве разработана и реализуется Концепция патриотического
воспитания населения города Москвы. В Концепции отмечается, что
особенности реализации политики в области патриотического воспитания
заключаются в том, что Россия находится в состоянии, когда одни ценности,
являющиеся базовыми для многих поколений, частично утратили
актуальность, а новые находятся в процессе формирования. Переживая
сложные процессы социально-экономических преобразований и структурных

• деятельность патриотических клубов.
Сегодня сложились и функционируют основные концептуальные модели патриотического воспитания, перспективные для России:
- предметно-тематическая модель (введение в систему образования новых учебных курсов граждановедческого характера, обновление содержания социально-гуманитарного образования, экспериментальное введение новых учебных курсов (модулей) граждановедческого характера);
- надпредметная, ценностная модель (актуализация педагогическими средствами в процессе образования ценностей патриотического характера, иной смысловой контекст профессионального образования);
- институциональная модель (моделирование жизни образовательного учреждения по сценариям патриотического общества и направленность на формирование патриотической культуры - самоуправление, формирование демократического уклада вузовской жизни, создание в вузе правового пространства);
- проектная модель (участие педагогического и студенческого коллективов в осмыслении и решении общественно значимых проблем своего города или населенного пункта);
теоретические основания патриотического образования:
политологические, правовые, нравственные, коммуникативные и конфликтологические, психолого-педагогические (теория социализации личности, концепции воспитания, концепция формирования критического мышления и др.);
формы и приёмы работы преподавателей патриотического образования (практические тренинги для преподавателей и управленцев по решению социально-педагогических ситуаций и др.); новые информационные технологии в системе повышения квалификации
преподавателей и управленцев, интерактивные модели обучения.