Дидактические основы влияния современных образовательных технологий на жизненные навыки студентов высших учебных заведений : на материале Исламской Республики Иран

• Автор: Аманзадехбонех Аменех Хосро
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 204 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретичесике основы влияния современных образовательных технологий на жизненные навыки студентов высших учебных заведений
1.1. Анализ литературы, с точки зрения исследования
1.2. Определение и конципция «навыки»
1.3. Теоретические основы современных образовательных
технологий
Выводы
Глава 2. Экспериментальное обучение влияния современных образовательных технологий на жизненные навыки студентов
2.1. Методические особенности влияния современных образовательных
технологий на жизненные навыки студентов
2. 2. Анализ экспериментальных данных
Выводы
Заключение
Литературные источники

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Неадекватность традиционных методов обучения в современном веке является очевидной. Поэтому применение компьютерных приложений и информационных технологий для повышения качества учебного процесса считается неизбежным. Совершенствование системы образования является полезным не только для системы образования, но и приносит пользу всему сообществу. Внедрение электронного обучения, в частности, образования, основанного на веб-технологиях, может быть полезным для всей образовательной системы, а для школ, находящихся далеко от центра, создает единый стандарт обучения и может способствовать обучению, установлению контактов и торговой системы без использования бумаги. Статистика развитых стран показывает, что между количеством грамотных людей и уровнем развитости страны существует непосредственная связь. В дополнение к этому, передовые технологии, такие как: цифровые технологии, с нехваткой специалистов и образованных людей, оказываются доступными в недостаточной степени.
Использование электронного обучения способствует повышению образования и снижению уровня неграмотности, совершенствованию образовательных стандартов, а также обладает многочисленными преимуществами для улучшения системы образования. Оно также содействует расширению использования цифровых технологий в повседневной жизни, подготавливает их для движения в направлении электронных городов и правительств. Расширение недорогих систем электронного обучения в мире подтверждает необходимость использования этого учебного метода. В заявлении ЮНЕСКО говорится, что более тысяч бесплатных уроков будут предоставлены в распоряжение преподавателей, исследователей и студентов во всем мире (Гулафшони Джуйбори, 2010).
В целях расширения использования новых средств массовой информации в области высшего образования и реализации его преимуществ, рассмотрение факторов, влияющих на отношение студента к учебе, является существенным. Медиаобразование является средством для ведения обучения учащихся (Фарданеш, 2008). Раньше, когда фактор времени был не столь важным, посещение занятий в аудиториях считалось приемлемым вариантом (Гоунз, 2004). Во многих сообществах, с возрастанием потребности в образованных индивидах, традиционные способы обучения являются не соответствующими. При этом развитие информационных технологий в области онлайн-обучения способствовало в качестве одного из важных учебных методов (Лим и др., 2007).
По мнению исследователей, ответственных лиц в системе образования и воспитания Исламской Республики Иран (ИРИ), неожиданные и радикальные изменения в физических, психологических, социальных аспектах жизни молодежи создают кризисный этап, что, естественно, сопровождается определенными проблемами и конфликтами.
Одной из профилактических программ в этой области, которая считается существенной во всем мире, является обучение жизненным навыкам, которые должны быть предусмотрены также в системе образования и воспитания Исламской Республики Иран (ИРИ). Обучение жизненным навыкам является важным для укрепления способностей и творческих навыков, повышает возможность решать задачи, в качестве основного руководства в вопросах жизни и создании социальных навыков для подготовки к вступлению во взрослую жизнь и выполнению роли в семейных, профессиональных и общественных сферах, в будущем. Следовательно, доминирование над жизненными навыками, особенно, в эпоху новых технологий, является необходимым для решения проблем сегодняшнего дня. В отношении студентов, с учетом разнообразия и широты проблем, с которыми они сталкиваются в своей жизни, этот вопрос
ОПРЕДЕЛЕНИЕ «НАВЫКИ».
Термин «навыки» обозначает: Навыки—действия, которые
человек настолько усвоил в процессе длительного упражнения, что начал осуществлять их более или менее автоматизировано. В отличие от привычки , которая включает потребность и склонность человека к действию, навыки касаются лишь технической стороны его деятельности и лежат вместе со знаниями в основе умений. В моральной деятельности посредством навык может регулироваться выбор необходимых способов, путей, средств действия. Сознательное отношение к труду , напр., предполагает не только готовность человека служить общественным интересам, но и выбор наиболее эффективных приемов и методов труда, умение выполнять необходимые производственные операции (Нелсон4. 2001. Кот. от Абид. 1382).
Навыки—действия, которые в результате длительного повторения становятся автоматическими, т.е. не нуждающимися в поэлементной сознательной регуляции и контроле. Физиологический механизм навыков -динамический стереотип. Неосознанные, складывающиеся в ходе приспособления к окружающей среде навыки характерны для животных, но аналогичные им по психическому механизму возникают и у человека. Но пока они не осознаны, их практически нельзя передать другому человеку. Только осмысленные, осознанно расчлененные и объединенные в системы навыки как высшая их форма дают возможность человеку сохранять сознательный контроль за своими действиями и сравнительно легко их перестраивать.
Навыки — действия, которые в результате длительного повторения становятся автоматическими. Физиологический механизм навык— динамический стереотип. Навыки животных неосознанны. Они складываются в ходе приспособления, приноравливания к окружающему. Аналогичные им по
4 - Nelson