Категориальная учебная модель родовидовой дефиниции лингвистического термина

• Автор: Мякишева, Ирина Александровна
• Шифр специальности: 10.02.21
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Тюмень
• Количество страниц: 250 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Г лава 1. Содержательная и формальная структура термина
1.1. Содерж ательная структура термина
1.2. Морфологическая структура термина
1.3. Дефиниция как средство семантизации лингвистического термина
Выводы по 1 главе
Глава 2. Моделирование родовидовой дефиниции лингвистического термина в учебных целях
2.1. Моделирование родовидовой дефиниции термина
2.1.1. Моделирование в лингвистике
2.1.2. Моделирование родовидовой дефиниции лингвистического термина
2.2. Параметры учебного дискурса
2.2.1. Понятие «дискурс»: признаки, подходы, параметры
2.2.2. Основные параметры учебного дискурса г.:
2.2.3. Игровые параметры учебного дискурса
Выводы по 2 главе
Глава 3. Категориальная учебная модель родовидовой дефиниции лингвистического термина
3.1. Описание материала исследования. Отбор лингвистических терминов
3.2. Категориальный анализ лингвистических терминов
3.3. Морфологический анализ лингвистических терминов
3.4. Описание категориальной учебной моделй родовидовой
дефиниции лингвистического термина
Выводы по 3 главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1. Список лингвистических терминов по стилистике,
теоретической грамматике и лексикологии
Приложение 2. Апробирование категориальной учебной модели родовидовой дефиниции лингвистического термина на лингвистических терминах по стилистике, лексикологии и
теоретической грамматике
Приложение 3. Список современных лингвистических терминов из англо-русского словаря А.Н. Баранова и Д.О. Добровольского
(2001)
Приложение 4. Апробирование категориальной учебной модели родовидовой дефиниции лингвистического термина на современных лингвистических терминах, отобранных из англо-русского словаря
А.Н. Баранова и Д.О. Добровольского (2001)

ВВЕДЕНИЕ
Настоящее диссертационное исследование выполнено в рамках прикладной лингвистики на пересечении таких областей знаний, как терминоведение, лексическая семантика, лингводидактика, формальная логика, и посвящено описанию и моделированию категориальной родовидовой дефиниции лингвистического термина в учебных целях.
Терминоведение представляет собой современную научную дисциплину, предметом которой являются термины, терминологии и терминосистемы. Теоретическими вопросами терминоведения сегодня занимается ряд таких ученых как К.Я. Авербух, JI.M? Алексеева, A.C. Герд,
С.В. Гринев, В.П. Даниленко, З.И. Комарова, В.М. Лейчик, С.Л. Мишланова,
В.Н. Прохорова, A.B. Суперанская, В.Д. Табанакова, В.А. Татаринов, С.Д. Шелов, и другие. Прикладное терминоведение решает задачи систематизации понятий определенной области знания, нормализации терминов, целью которой является упорядочение речевой деятельности говорящих на данном языке, унификации и стандартизации терминов и терминосистем, перевода научно-технических терминов, разработки терминологических словарей разных типов, создания терминологических банков данных. С.Е. Никитина, формулируя основные задачи в области лингвистики, подчеркивает, что все они связаны с систематизацией и стандартизацией терминологии определенной области знания [Никитина, 1978].
Одной из самых актуальных проблем терминоведения является проблема семантизации термина и разработки способов описания семантики термина в разных прикладных целях. Основным средством семантизации термина, как известно, является дефиниция, которая исследуется как логиками, так и лингвистами.
В формальной логике понятие дефиниции "ограничивается тремя определениями: 1) некоторое соглашение, вводящее в теорию новый символ и устанавливающее его значение через уже известные символы;
устанавливающее его значение через уже известные символы;
2) утверждение, раскрывающее сущность предмета или явления;
3) форма мысли, в которой утверждается или отрицается что-либо относительно предметов или явлений, их свойств, связей, отношений и которая обладает свойством выражать либо истину, либо ложь.
В лингвистике практикуется так называемый лингвистический подход к теории определения. Лингвисты в своих исследованиях обращаются к дефиниции как средству семантизации, способу описания и раскрытия значения слова. Следовательно, прейсде всего, используют семантические функции дефиниции, когда она:
указывает значение слова,
вводит слово,
исключает слово,
объясняет и сокращает,
анализирует,
информирует,
классифицирует и разграничивает
К семантическим типам определений в логике традиционно относят следующие:
1) родовидовые (классифицирующие), разновидностью которых являются партитивные и генетические;
2) дескриптивные;
3) перечислительные (экстенсиональные/денотативные);
4) синонимические;
5) отрицательные;
6) остенсивные;
7) контекстуальные;
8) аксиоматические;
9) операциональные;
10) рекурсивные.