Принципы составления русско-башкирского учебного функционально-ситуативного словаря

• Автор: Яныбаева, Гульниса Ягафаровна
• Шифр специальности: 10.02.20
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 173 с.

ГЛАВА 1. Когнитивность как основа построения словаря активного типа
1.1. Когнитивные аспекты лексической системы.
Концептуализация и категоризация
1.2. Роль языковых универсалий в сопоставлении языков
1.3. Когнитивная лексикография. Учебные словари нового типа
1.4. Функционально-когнитивная сфера как объект описания учебных словарей
ГЛАВА 2. Основные функционально-семантические сферы, описанные в русско-башкирском учебном функциональноситуативном словаре
2.1. Функционально-когнитивная сфера “работать” в русско-башкирском учебном функционально-ситуативном словаре
2.2. Функционально-когнитивная сфера “говорить” в русско-башкирском учебном функционально-ситуативном словаре
2.3. Функционально-когнитивная сфера “жить” в русскобашкирском учебном функционально-ситуативном словаре
2.4 Функционально-когнитивная сфера “двигаться” в русско-башкирском учебном функционально-ситуативном словаре
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ
СПИСОК ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Актуальность исследования. В настоящей диссертации рассматривается возможность применения когнитивного подхода в учебной лексикографии. Объектом описания послужили фрагменты русско-башкирского функционально-ситуативного учебного словаря, который можно охарактеризовать как активный словарь нового типа.
Актуальность настоящего исследования состоит, во-первых, в необходимости создания активного словаря нового типа, отражающего систематизацию лексики по понятийным сферам; во-вторых, в решении лексикографических проблем с учетом последних достижений современной лингвистики.
В настоящее время прочно входят в лингвистический обиход принципы исследования, ориентированные на когнитивное содержание и функциональное назначение языковых единиц, которые дают возможность более адекватного описания материала по сравнению с традиционным, так как функционально-когнитивный подход является многоаспектным и охватывает весь обширный материал, накопленный в лингвистике.
Функционально-когнитивный подход состоит в
функциональном взгляде на язык как коммуникативную систему, устройство которой должно обеспечивать оптимальные условия кодирования и декодирования внеязыковой информации. Не случайно при описании лексического материала предметом анализа становится поведение конкретных языковых единиц в речепроизводстве.
Цель работы заключается в когнитивном синхронносопоставительном анализе суперконцептов “работать”, “говорить”, “жить”, “двигаться” в русско-башкирском учебном функциональноситуативном словаре.
Основная цель предполагает конкретные задачи исследования:

1. Показать возможности функционально-когнитивного подхода для сопоставительного изучения лексики русского и башкирского языков с опорой на самые крупные системообразующие единицы — функционально-семантические сферы.
2. Показать возможности когнитивного подхода для лексикографии (для составления двуязычных учебных словарей).
3. Установить корреляции между глобальными фрагментами словарного состава, более узкими блоками лексем и отдельными номинациями русского и башкирского языков.
4. Проанализировать виды корреляций (параллелей) функционально-когнитивных блоков лексем в двуязычном словаре активного типа.
Методологической базой настоящего диссертационного исследования служат фундаментальные идеи, касающиеся общих сущностных характеристик языка и языковых функций — понимание языка как средства общения и формирования знаний человека, деятельный аспект языка, соотношение языковой и понятийной картины мира, антропоцентризм языка. Основным классификационным приемом является принцип когнитивности, позволяющий выявить пласты знаний, которые стоят за словарными блоками и отдельными лексемами. При сравнительном исследовании лексики русского и башкирского языков используется сопоставительный метод, который дает возможность выявить универсальные и идиоэтнические компоненты в словарном материале.
Научная новизна работы заключается в постановке проблемы когнитивной учебной лексикографии, позволяющей по-новому систематизировать типы знаний, лежащие в основе функциональнокогнитивных блоков, с опорой на суперконцепты “работать”, “говорить”, “жить”, “двигаться” и аспекты их конкретизации. В работе анализируется первый опыт составления двуязычного функционально-ситуативного учебного словаря.
словесного материала и его представления в словарях” (Цитир. по: Советская лексикография 1988).
В работах по теории и практике лексикографии исследованию и описанию подверглись типы лексических значений, связь и соотношение грамматических форм и дополнительных лексических значений, проблемы синонимии, антонимии, соотношений и связей слов на всех уровнях, исследованы многие лексико-семантические группы слов, словообразовательные гнезда, поднимались вопросы толкования значений и цитирования, нормативности и способов ее представления в словаре, изучались закономерности употребления слова в его синтагматических и парадигматических связях как элемента системы.
Это позволяет во многом по-новому подойти к решению лексикографических проблем, встающих перед современной филологией. А этот новый подход совершенно необходим, ибо, как справедливо отмечал В.В.Виноградов, “та громадная работа по лексикографии, по составлению словаря русского языка... нас уже не может удовлетворить, несмотря на свои очень большие достижения” (Виноградов 1977).
Состояние лексикографии характеризуется видами словарей, над которыми ведется в настоящее время, и продвинутостью теоретической лексикографической мысли.
В первом своем качестве словари решают задачи обеспечения успешности коммуникации в обществе и используются как эффективный инструмент кодификации, нормирования литературного языка. Свою важную культурно-речевую функцию выполняют словари ударения, произношения, правописания (орфографический), синонимов, антонимов, различные словари трудностей и, естественно, терминологические, двуязычные и толковые словари. Также существенную общественно-культурную роль играет и дескриптивная лексикография, охватывающая разные