Фразеосемантическое поле воздействия на личность

• Автор: Соколов, Игорь Соломонович
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 144 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Психолингвистические аспекты анализа воздействия на
личность
Выводы из Главы
Глава II. Основы фразеологии и иноязычной личностноориентированной фразеосемантики
Раздел I. Становление фразеологии как лингвистической дисциплины
Раздел II. Основы иноязычной личностно-ориентированной
фразеосемантики
Выводы из Главы II
Глава III. Фразеосемантическое поле воздействия на личность
I. Микрополе парадигм управления личностью
П. Фразеосемантическое микрополе, характеризующее результат
воздействия
Ш. Фразеосемантическое микрополе невербального воздействия
IV. Микрополе, раскрывающее специфику психокорректирующего воздействия в зависимости от акцентуации реципиента
V. Микрополе гетеро- и ауто воздействия
Глава IV. Взаимоотношения между конституентами
фразеосемантического поля воздействия
Раздел I. Привативные, градуальные и эквиполентные оппозиции
Раздел П. Особенности диффузности границ семантических
подразделений макрополя воздействия на личность
Выводы из Главы IV
Глава V. Практическое внедрение результатов исследования фразеосемантического поля воздействия на личность в процессе обучения иноязычному личностно-ориентированному общению

Глава V. Практическое внедрение результатов исследования фразеосемантического поля воздействия на личность в процессе обучения иноязычному личностно-ориентированному общению
Раздел I. Обучение адекватному личностно-ориентированному
воздействию
Раздел 2. Экспериментальное интенсивное обучение иноязычному личностно-ориентированному общению с использованием результатов исследования фразеосемантического поля воздействия в свете
непрерывного обучения иностранному языку
Выводы из Главы V
Выводы из исследования
Библиография
Приложение

Введение
Актуальность исследования
Человеческое бытие можно трактовать, как непрерывную цепь разнообразных воздействий, которым с момента рождения начинает подвергаться индивид и которые с течением времени, став личностью, он уже сам начинает оказывать на свое окружение и самого себя.
Тончайшие семантические связи между компонентами вербальной личностной характеристики отражают взаимосвязь компонентов структуры личности, поэтому склонность к насильственной парадигме управления, появившаяся в детстве и развитая в школьные годы может привести к делинквентному поведению. Это подводит к выводу об актуальности психокоррекции этой деструктивной парадигмы управления, с одной стороны, а, с другой стороны, выбор темы диссертации обусловлен отсутствием монографических исследований, посвященных вербальной характеристике воздействия на личность в единстве лингвистического, психологического и педагогического аспектов.
Фразеологические единицы в исследованной нами выборке являются семантическими центрами текстов; они ярко, метафорично и глубоко характеризуют денотат, насильственную и ненасильственную парадигмы управления и разнообразные виды воздействия на личность, раскрывая национальный характер народа, являясь сгустками мудрости, посланиями поколений, которые передаются из уст в уста в течение тысячелетий от Библии до наших дней.
Сравните, например:
- to bind smb hand and foot - связать по рукам и ногам (этим, Библ.), - to hold a pistol to smb’s head - поставить в безвыходное положение (современная ФЕ).
Теоретической основой предлагаемого исследования послужили работы представителей нескольких наук, так как наше исследование можно квалифицировать как междисциплинарное в единстве лингвистического, психологического и педагогического аспектов ввиду того, что денотатом исследуемых фразеологизмов является воздействие на личность.
Наша работа зиждется на учении знаменитых психологов A. JI. Гройсмана, Г. А. Ковалева и Ю.М. Орлова, которые внесли огромный вклад в развитие концепции воздействия. В основу исследования положены также лингвистические теории А. В. Кунина о фразеологии и Е. Г. Чалковой об основах личностно-ориентированной фразеосемантики.

• переориентация - достижение более стабильных перемен в установках больного, прежде всего в его отношении к болезни, связанное с изменениями в системе его ценностей и выводящее его за пределы болезни;
• психагогика - переориентация болезни широкого плана, создающая позитивные перспективы для пациента вне болезни.
Рациональная психотерапия может проводиться в форме как индивидуальной, так и групповой психотерапии.
Симптомо-ориентированная психотерапия.
Суггестивная психотерапия.
Суггестивная терапия (от лат. suggestio - внушение). Подача информации, воспринимаемой без критической оценки и оказывающей влияние на течение нервно-психических и соматических процессов. Путем внушения вызываются ощущения, представления, эмоциональные состояния и волевые побуждения, а также оказывается воздействие на вегетативные функции, без активного участия личности, без логической переработки воспринимаемого.
Основным средством внушения является слово, речь суггестора (человека, производящего внушение). Неречевые факторы (жесты, мимика, действия) обычно оказывают дополнительное влияние.
Предлагаются различные классификации внушения: внушение и самовнушение; внушение прямое или открытое, косвенное или закрытое; внушение контактное и дистантное. Внушение реализуется в состоянии бодрствования, гипнотического (гипнотерапия), наркотического (наркопсихотерапия) и естественного сна.
Внушение в состоянии бодрствования, присутствует в той или иной степени выраженности, в каждой беседе врача с больным, но может выступать и в качестве самостоятельного психотерапевтического воздействия. Формулы внушения обычно произносятся повелительным тоном, с учетом состояния больного и характера клинических проявлений заболевания. Они могут быть направлены как на улучшение общего самочувствия (сна, аппетита, работоспособности и др.), так и на устранение отдельных невротических симптомов. Степень реализации внушения определяется также особенностями личности больного, выраженностью «магического» настроя, веры в возможность влияния одних людей на других с помощью неизвестных науке средств и способов. Применялось внушение в состоянии естественного сна путем нашептывания фраз спящему ребенку. Оно проводилось тихим голосом, но внушающим тоном. Наиболее широкое применение внушение во время естественного сна, нашло при лечении фобий и истерических симптомов у детей. В лечебных целях широко распространено внушение в состоянии гипнотического сна. При использовании