Медиа-картина мира: когнитивно-семиотический аспект

• Автор: Рогозина, Ирина Владимировна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 430 с. : ил.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ВОЗДЕЙСТВИЯ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
1.1 Теории СМИ: предпосылки психолингвистического подхода
1.2 Медиа-коммуникативное событие как ментально-когнитивный механизм воздействия СМИ
1.3 Ментально-когнитивные операции репрезентации реальности: селективная медиа-фильтрация и медиа-фрейминг
1.4 Язык СМИ: регулятивный (манипулятивный) аспект
1.5 Язык СМИ: гносеологический аспект
Выводы
ГЛАВА 2. МЕДИА-КАРТИНА МИРА: СУЩНОСТЬ, СТРУКТУРА,
КАТЕГОРИИ И ФУНКЦИИ
2.1 Медиатизация мышления индивида как один из факторов
формирования медиа-картины мира
2.2 Медиа-картина мира: структура, функции
2.3 Медиа-текст как элемент структуры медиа-картины мира
2.4 Медиа-текст как репрезентант медиа-картины мира
2.5 Медиа-текст как актуализация поливариантности интерпретации
реальности
Выводы
ГЛАВА 3. ТИПОЛОГИЯ МЕДИЙНЫХ ГЕТЕРОГЕННЫХ
КОГНИТИВНЫХ СТРУКТУР
3.1 Структурообразующие факторы медийных когнитивных структур
3.2 Медиа - фрейм как структурообразующий элемент медиакогниотипа
3.3 Медиа-текст как гетерогенная когнитивная структура
3.4 Телетекст как генератор новых когнитивных структур
Выводы

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ МАСС-МЕДИА НА ФОРМИРОВАНИЕ КАРТИНЫ МИРА ИНДИВИДА
4.1 Цель и задачи экспериментального исследования
4.2 Методика и материал эксперимента
4.3 Характеристика информантов
4.4 Анализ результатов эксперимента
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
<* ЛИТЕРАТУРА

Объект науки о языке представляет собой теоретический конструкт. Развитие языковедения демонстрирует развитие объекта, который задается человеком, поскольку именно ему принадлежит функция порождения новых свойств в объекте в связи с изменением методов его познания. С изменением системы координат, в которую помещается лингвистический объект, с появлением новых категорий его исследования, с усложнением технологий его изучения изменяется и сам объект. И только таким образом оказывается возможным обнаружение в нем новых свойств, новых закономерностей и новых механизмов.
Представляется, что на современном этапе развития языковедения можно говорить о том, что достигнуто качественно новое понимание лингвистического объекта. «Лингвистика как зрелая наука может и должна объяснить изучаемый ею объект - язык - но не только «в самом себе и для себя», а для более глубокого понимания и объяснения человека и того мира, в котором он обитает. Это и создает предпосылки для изучения языка по его роли и для познания (когнитивное направление в исследовании языка), и для коммуникации и осуществления речевой деятельности ... и для обеспечения нормальной жизнедеятельности всего общества в целом» [Кубрякова 1995, с. 224-225] (Курсив мой -И.Р.).
В свете сказанного актуальность темы исследования
обусловливается особой значимостью изучения языка как функционирующего целого. Решение этой задачи является одним из генеральных направлений современной отечественной лингвистики [Чувакин 1999]. Современный уровень развития теории языка, разработанные в ее русле новые направления и методологии открывают
Однако исследование Дж. Галтунга и М. Ружа не ставило целью установления взаимосвязи между выделенными критериями и особенностями функционирования когнитивной системы индивида, и поэтому в нем не отражена зависимость между структурными и содержательными параметрами медийного продукта и познавательными процессами. В этой связи представляется необходимым уточнить используемые для анализа процессов медиации понятия и их содержание.
Восприятие индивидом реальности носит селективный характер как в
# силу психофизиологических механизмов функционирования мозга (объективных ограничений на переработку определенных объемов информации), так и вследствие мотивационных процессов, сопровождающих различные виды его познавательной деятельности. В сфере медиа-коммуникации отбор информации имеет свою собственную специфику: он осуществляется СМИ как специфическим социальным институтом, созданным для познания реальности. Поэтому отбор
• детерминируется не столько структурой потребностей индивида-продуцента, сколько иерархией мотивационных процессов индивида-реципиента, являющегося членом социума. Следовательно, термин селективная медиа-фильтрация в большей степени отражает специфику отбора событий для репрезентации средствами массовой информации.
Из неоднородного континуума событий и явлений реальности для медиа-репрезентации отбираются лишь некоторые. В.И. Абаев
* подчеркивает закономерность этого отбора, обусловленного социальными причинами, указывая на то, что в отличие от восприятия, которое есть акт психофизиологический, осознание есть акт социальный, так как именно социальной деятельностью людей определяется, что попадает в поле зрения и что выпадает из него, а любой объект или событие осознается индивидом лишь постольку, поскольку становится для него социальным объектом или событием [Абаев 1970].