Метапрофессиональный концепт "услуга" в обиходном и институциональном дискурсе : На материале английского языка

• Автор: Прищепенко, Марина Викторовна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 196 с.

Глава 1. Лингво культурное моделирование концепта «услуга»
1.1 Определение и классификация лингвокультурных концептов
1.2 Метапрофессиональный концепт «услуга»: структура и содержание
Выводы к Главе 1
Глава 2. Понятийные характеристики концепта «услуга»
2.1 Обиходное представление концепта «услуга»
2.2 Концепт «услуга» в профессиональном сознании
Выводы к Главе 2
Глава 3. Образные характеристики концепта «услуга»
3.1. Предметно-образная составляющая концепта «услуга» в обиходном дискурсе
3.2 Семантическое моделирование концепта «услуга» в институциональном дискурсе
Выводы к Главе 3
Глава 4. Ценностные характеристики концепта «услуга»
4.1 Ценностные характеристики языкового воплощения концепта «услуга» в обиходном дискурсе
4.2 Аксиологическая модель концепта «услуга» в институциональном дискурсе
Выводы к Главе 4
Заключение
Библиография

Данная работа выполнена в русле лингвокультурологии. Объектом изучения выступает лингвокультурный концепт «услуга». В качестве предмета исследования рассматриваются его характеристики в обиходном и профессиональном дискурсе.
Актуальность избранной темы продиктована следующим:
1 .Лингвокультурное моделирование концептов является одним из приоритетных направлений в современной науке о языке, однако типы концептов с точки зрения профессиональной и обиходной сфер бытования изучены недостаточно;
2.Услуга представляет собой весьма актуальное понятие в жизни современного общества, однако данный феномен до сих пор не рассматривался в лингвоконцептологическом аспекте.
В основу выполненной работы положена следующая гипотеза:
концепт «услуга» представляет собой сложное ментальное образование, имеющее определенную структуру и связанное с важнейшими ценностными ориентирами поведения; данный концепт находит свое выражение в разных типах дискурса; смысловая вариативность этого концепта определяется спецификой обиходного либо профессионального общения, актуализируясь в которых проявляет сходные и отличительные характеристики.
Цель настоящей работы - охарактеризовать концепт «услуга» как ме-тапрофессиональное ментальное образование.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
1) построить модель лингвокультурного концепта «услуга»,
2) определить содержательный минимум и языковые средства выражения данного концепта;
3) провести сравнительный анализ выражения концепта «услуга» в обиходном и институциональном типах общения.

Научная новизна работы заключается в построении новой классификации лингвокультурных концептов по признаку профессиональной / обиходной сфер бытования, в определении статуса метапрофессионального концепта как особого типа концептов, в выявлении содержания метапрофессионального концепта «услуга» в обиходном и профессиональном дискурсе.
Теоретическая значимость выполненной работы состоит в развитии лингвокультурологии применительно к концептам, относящимся к обиходному и профессиональному языковому сознанию.
Практическая ценность работы заключается в том, что её результаты могут быть использованы в курсах общего языкознания, лексикологии, лин-гвострановедения, межкультурной коммуникации, риторики, в спецкурсах по лингвокультурологии, а также в практике преподавания английского языка как иностранного.
Материалом исследования послужили данные сплошной выборки из словарей английского языка, сборников пословиц, поговорок, сентенций и афоризмов и тексты из Интернет-ресурсов. Всего исследовано 3000 текстовых фрагментов, обозначающих и выражающих концепт «услуга».
В работе нашли применение следующие методы - понятийное моделирование, дефиниционный анализ, компонентный анализ, контекстуальный анализ, интерпретационный анализ.
Теоретической основой работы послужили следующие положения, доказанные в лингвистической литературе:
1. Этнокультурное своеобразие менталитета отражено в языковом сознании и коммуникативном поведении представителей соответствующей культуры (А. Вежбицкая, В. Гумбольдт, Ю.Н. Караулов, В.Т. Клоков, O.A. Леонтович, Д.С. Лихачев, И.П. Лысакова, И.В. Привалова, Ю.А. Сорокин, Ю.С. Степанов, С.Г. Тер-Минасова).
2. Основной единицей лингвокультуры является лингвокультурный концепт; лингвокультурные концепты формируются и воспроизводятся в различных типах дискурса (Н.Д. Арутюнова, Е.В. Бабаева, H.H. Болдырев,

ватели обнаружили, что объем неформальной помощи напрямую связан со многими аспектами жизни человека. Люди, которые часто получают и оказывают обиходные услуги, обладают хорошим эмоциональным здоровьем, имеют хорошие отношения с друзьями и детьми.
Здесь особую роль играет вовлеченность в общественную жизнь, например, посещение церкви, участие в общественных организациях. Чем больше клубов и организаций посещает человек, тем больше у него источников оказания неформальной помощи.
Социальные различия в оказании обиходных услуг наблюдаются в результатах исследования типов взаимодействия между соседями в центральном районе Эксетера, в районе, где проживают представители рабочего класса, и в районе, населенном средним классом. Взаимоотношения по оказанию обиходных услуг оказались интенсивнее среди рабочего класса и среди жителей центрального Эксетера, чем социальная поддержка представителей среднего класса (Webley, Lea, 1993).
Нельзя не согласиться с тем фактом, что поддержка друзей и соседей предпочтительнее поддержки формальных организаций, а помощь от членов семьи предпочтительнее помощи от друзей и соседей (Penning, 1990). Данные американского исследования свидетельствуют о том, что половина респондентов не обмениваются услугами с родителями регулярно, и только один из десяти поддерживает подобные взаимоотношения (Hogan, Eggebeen, and Clogg, 1993).
Сравнивая отношение к оказанию обиходных услуг среди женщин разных возрастов, различие проводится между замужними женщинами и вдовами. Согласно исследованиям вдовы оказывают больше практической помощи своим друзьям, чем замужние женщины. Вдовы также полагаются на своих друзей в плане эмоциональной и практической помощи в большей степени, чем замужние женщины (Gallagher, Gerstel, 1993). И это очевидно, так как время и энергия замужней женщины сфокусированы на заботе о ее семье, что ограничивает ее возможности в общении и помощи другим людям. Интерес-