Лингво-когнитивное моделирование культурных схем "Путешествие"/"Travel"

• Автор: Стародубцева, Екатерина Александровна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 190 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава 1. Язык как отражение специфики культурного знания
1.1. Знание и память человека
1.1.1. Типология знаний
1.1.2. Механизмы нахождения и извлечения информации из памяти
1.2. Формы репрезентации знаний о мире
1.2.1. Схемы, модели, фреймы, сценарии
1.2.2. Различные подходы в рассмотрении понятия «схема»
1.2.3. Схемы как способ концептуализации культурного знания
1.3.От схем к языку: речевые произведения как результат дискурсивной деятельности
1.3.1. Структура дискурса как отражение своеобразия речевою поведения носителей языка
1.3.2. Текст как способ хранения и трансляции культурного знания
1.4. Выводы по первой главе
Глава 2. Экспериментальное исследование функционирования культурных
схем «Путешествие»/«Тгауе1» в сознании носителей русского и английского языков
2.1. Процедура и методы экспериментального исследования
2.2. Пилотажный этап эксперимента
2.2.1. Свободный ассоциативный эксперимент со словами- стимулами ПУТЕШЕСТВИЕ и TRAVEL
2.2.2. Свободный ассоциативный эксперимент с опорными элементами культурных схем «Путешествие»/«Тгауе1»
2.2.3. Анализ текстов с использованием методики индексирования
2.3. Основной этап эксперимента
2.3.1 Выбор текста-стимула
2.3.2. Анализ функционирования культурной схемы «Путешествие» в дискурсе русскоязычных информантов
2.3.3. Анализ функционирования культурной схемы «Travel» в дискурсе англоязычных информантов
2.3.4. Сравнительный анализ наполнения культурных схем «Путешесгвие»/«ТгауеЬ в сознании носителей английского и русского языков
2.4. Выводы по второй главе
Заключение
Библиографический список
Приложение
Приложение
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Данная диссертационная работа посвящена лингво-когнитивному моделированию культурных схем. Лингво-когнитивное моделирование предполагает моделирование структур индивидуального знания и доступа к этим структурам посредством языка или данных, полученных от носителей языка, языка в любом проявлении. Это современное направление в языкознании, которое включает данные нейролингвистических исследований, исследований искусственного интеллекта, лингвистические данные в развитие теории языка [Сазонова 2000,2002,2008].
Язык, как известно, является хранилищем коллективного культурного опыта определённого человеческого сообщества. Этот опыт организован в когнитивных структурах, схемах интерпретации и выражается в зафиксированных значениях слов, устойчивых выражениях, ценностных ассоциациях и воспроизводимых в речевой действительности нормах поведения, а также в прецедентных текстах, определяющих принадлежность людей к культуре. Проблемы когнитивных структур памяти, участвующих в обработке и хранении информации, широко представлены в работах ряда авторов [Ве-личковский 2006; Демьянков 1994; Залевская 2005; Кубрякова 2004; Chamiak 1977; Fauconnier 1996; Lowe 1996; Peacocke 1992; Persson 1990; Shank 1977; Stenning 1992 и др.].
В сфере интересов диссертационного исследования лежат вопросы наполнения и функционирования схем в сознании на примере русскоязычного и англоязычного сообществ. Мы обращаемся к теории схем, носящей междисциплинарный характер и изучающей знание, язык и культуру. Согласно этой теории, схемы сами по себе являются когнитивными структурами, детерминированными культурным опытом и имеющими языковое выражение, поэтому теория схем является важным инструментом в исследовании когнитивных процессов, которые лежат в основе дискурса и могут исследоваться

через него. В связи с этим разработку и применение теории схем можно встретить в работах авторов, относящихся к различным направлениям: когнитивной психологии, когнитивной лингвистике, психолингвистике, культурологическим исследованиям и т.д. [Бревдо 1999; Залевская 2005; Сазонова 2000, 2002, 2008; Рафикова 1999; Ришар 1998; Arbib. 1994; Bartlett 1932; D'Andrade 1992, 1995; Gentner, Stevens 1982; Mandler 1984; Nelson 1986; Malcolm 2000, 2005, 2007; Norman, Rumelhart 1975; Rumelhart 1980; Sharifian 2001,2004,2007 и др.].
Поступающая информация интерпретируется и включается в некоторую когнитивную схему - определенный набор представлений о мире, содержащий ценностное отношение к нему. Действия человека направляются системой моделей мира, а также определенной целью, поэтому воспринимаемое трактуется как информация, указывающая на то, как поставленная цель может быть достигнута в создавшихся на текущий момент условиях. Полученная информация должна быть оценена Kaie значимая, так как она определяет дальнейшие действия. Можно предугадывать поступки людей, если мы знаем соответствующие «правила», поскольку действия направляются когнитивными состояниями. В зависимости от идентифицированного признака одно и то же слово может «выводить» на различные схемы знаний, а при наличии общих схем знаний в условиях межкультурных контактов - на специфическое заполнение тех или иных слотов (или переменных) образами типичных для каждой культуры носителей признаков в сочетании с соответствующими эмоционально-оценочными переживаниями [Залевская 2005].
В работе Т.Ю. Сазоновой [Сазонова 2000] указывается на то, что ментальные процессы, протекающие у человека, может отразить только очень гибкая модель. Такой является стратегическая модель переработки информации, характеризующаяся зависимостью от контекста, направляемая целью и осуществляемая на многих уровнях. Параллельные процессы обеспечивают быстрое и эффективное понимание с участием контролирующей системы,

ний, которая конституирует упрощенный мир и используется для рассуждений о нем [Г)’Апс1гас1е 1995].
С психологической точки зрения «схема - это та часть полного перцептивного цикла, которая является внутренней по отношению к воспринимающему, она модифицируется опытом и тем или иным образом специфична в отношении того, что воспринимается» [Найссер 1981]. Схема принимает информацию, как только последняя оказывается на сенсорных поверхностях и изменяется под ее влиянием. Схема направляет исследовательскую активность, открывая тем самым доступ к новой информации, которая в свою очередь вызывает дальнейшее изменение схемы. Через такие схемы прошлое оказывает влияние на будущее.
С биологической точки зрения схема - часть нервной системы. Это некоторое активное множество физиологических структур и процессов; не отдельный центр в мозгу, а целая система, включающая рецепторы, афференты, центральные прогнозирующие элементы и эфференты. Внутри самого мозга должны существовать какие-то образования, активностью которых можно было бы объяснить организацию схемы и ее способность к модификации: объединения нейронов, функциональные иерархии, флуктуирующие электрические потенциалы. Схема не может начинаться в какой-то определенный момент времени и завершаться в другой; непрерывное функционирование различных подсистем тем или иным образом накладывается друг на друга, порождая тем самьм множество «хранилищ информации» самых разных видов [Найссер 1981].
Основным двигателем развития теории схем стали исследования в области искусственного интеллекта, которые использовались для создания компьютерных программ чтения текстов. Оказалось, что информация не может быть понята без соотнесения ее с другой информацией, не отраженной в тексте, но имеющей огромное значение для понимания. Но на основе исследований в этой области была проведена аналогия между схемами и, напри-