Методологические особенности концепции активной грамматики Льва Владимировича Щербы

• Автор: Самарин, Дмитрий Александрович
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 212 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОБЩЕЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ Л. В. ЩЕРБЫ
1.1 Сравнительные методы изучения в лингвистике
1.2 Социально-психологический фактор в трудах лингвистов Х1Х-ХХ веков
1.3 Типологические методы в грамматике Л. В. Щербы
1.4 Общетеоретические и методологические установки грамматической концепции Л. В. Щербы
1.5 Роль смешения языков в грамматической теории
Л. В. Щербы
1.6 Нормализационная функция грамматики
1.7 Место стилистики в грамматической теории Л. В. Щербы
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. СИНХРОНИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
ГРАММАТИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ Л. В. ЩЕРБЫ
2.1 Проблема синхронического и диахронического подходов в лингвистике
2.2 Синхронический подход к рассмотрению языка в 1рамматической теории Л. В. Щербы
2.3 Диахронический подход к рассмотрению языка в грамматической теории Л. В. Щербы
2.4 Динамический характер синхронической позиции
Л. В. Щербы
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
ГЛАВА 3 ОНОМАСИОЛОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
ГРАММАТИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ Л. В. ЩЕРБЫ
3.1 Соотношение семасиологического и ономасиологического
направлений в грамматике
3.2 Семасиологический подход в грамматике
3.2.1 Структурный аспект семасиологической грамматики
3.2.2 Функциональный аспект семасиологической грамматики
3.3 Ономасиологический подход в грамматике
3.3.1 Структурный аспект ономасиологической грамматики
3.3.2 Функциональный аспект ономасиологической грамматики
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ГЛАВА 4. СИСТЕМНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ГРАММАТИЧЕСКОЙ
КОНЦЕПЦИИ Л. В. ЩЕРБЫ
4.1 Дисциплинарная структура грамматики
4.2 Активная и пассивная фонология
4.3 Пограничное положение лексикологии в грамматике
4.4 Активная и пассивная лексикология
4.5 Активное и пассивное словообразование
4.6 Активное и пассивное формообразование
4.7 Активный и пассивный синтаксис
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СОКРАЩЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ
Лев Владимирович Щерба (1880-1944) больше известен в России и за рубежом как специалист по фонетике и фонологии. Им была создана оригинальная концепция фонемы. Он стал инициатором развития фонологической науки в СССР. Сторонники фонологической концепции Л. В. Щербы образовали Ленинградскую фонологическую школу. Вместе с тем в сферу научных интересов Л. В. Щербы входили проблемы общелингвистического характера, вопросы грамматики, лексикологии и лексикографии, теории письма, а также методики преподавания русского и иностранных языков.
Более того, Л. В. Щерба стал основателем фундаментальной и оригинальной концепции активной грамматики, актуальность которой с течением времени становится всё более очевидной. Необходимость изучения этой концепции обусловливается отсутствием в лингвистической историографии её монографических исследований. ‘
Настоящая работа посвящена исследованию методологических особенностей активной грамматики Л. В. Щербы в сопоставлении с концепциями зарубежных и отечественных лингвистов.
Актуальность исследования связана с важностью изучения методологических и дисциплинарных аспектов грамматики вообще и грамматической теории Л. В. Щербы в частности. Концепция активной грамматики Л. В. Щербы рассматривалась в работах многих отечественных и зарубежных лингвистов. К числу российских учёных, анализировавших научную деятельность Л. В. Щербы, принадлежат, прежде всего, его ученики и последователи Р. И. Аванесов, С. Г. Бархударов, С. И. Бернштейн, А. В. Бондарко, Л. В. Бондарко, Р. А. Будагов, В. В. Виноградов, В. А. Звегинцев, Л. Р. Зиндер, В. В. Колесов, Б. А. Ларин, А. А. Леонтьев, Я. В. Лоя, Ю. С. Маслов, М. И. Матусевич, Ф. П. Сороколетов и другие. Из зарубежных лингвистов о Л. В. Щербе и его грамматической теории писали С. Бережан, С. Кемпген, С. Лампак, П. Серио, Л. Теньер, представители Пражского лингвистического

его научной деятельности отличал глубокий интерес к методике преподавания языков. В работе «Преподавание иностранных языков в средней школе» он писал: «Объективным показателем того, что методика [преподавания] иностранного языка является техническим приложением общего языкознания, служит то обстоятельство, что среди обширной методической литературы, исходящей в большинстве случаев от педагогов, лучшие и наиболее яркие книги написаны лингвистами» [Щерба, 2004, с. 324]. Учёный отмечал появление интереса к методике преподавания иностранных языков среди неофилологов из-за смещения фокуса исследований с мёртвых языков на живые и повышением интереса к произносительной стороне языка — фонетике.
Среди методистов из числа лингвистов Л. В. Щерба выделял Г. Суита [Н. Sweet.Practical Study of Languages. London, 1899], крупного фонетиста и философа языка в Англии конца XIX в., и О. Есперсена [О. Jespersen. How to teach a foreign Language. London, 1904], самого оригинального грамматиста и теоретика конца XIX-начала XX в. Л. В. Щерба ценил работы французских лингвистов XIX-XX в. Ф. Брюно [F. Brunot. L'enseignement de la langue française. Paris, 1926] и М. Бреаля [M. Bréal. De l'enseignement des langues vivantes. Paris, 1914]. Из немецких лингвистов ou упоминал англиста В. Фи-этора [W. Viëtor], редактора журнала «Neuere Sprachen», и Э. Отто [E. Otto].
Е. Выслужилова в своём выступлении по поводу 80-летия профессора Р. Зимка отмечала пренебрежительное отношение к методике преподавания в лингвистической среде: «Многими лингвистами, наоборот, лингводидактика (или методика языка, как звучала бывшая терминология) считалась даже чем-то второсортным, что в сущности даже не может являться предметом изучения и дальнейших исследовательских работ, поскольку речь едва ли идёт о какой-то прикладной лингвистике, как в прежнее время утверждал профессор Щерба» [Vyslouzilova, 2007, s. 25]. Но Л. В. Щерба считал работу учёного-лингвиста абсолютно невозможной в отрыве от основ лингводидактики.
Методологические принципы Л. В. Щербы отчасти можно сравнить со взглядами чешского лингвиста В. Матезиуса, основателя Пражского лин-