Глаголы татарского языка в семантическом аспекте

• Автор: Иштанова, Раушан Камилевна
• Шифр специальности: 10.02.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 284 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Г лава 1. Общетеоретические проблемы исследования
глагольной семантики
1) Вопросы исследования семантики глагола
2) Семантический принцип как основа выделения глагола 29 Г лава 2. Семантические группы глаголов
Раздел 1. Глаголы действия
1) Глаголы конкретного действия
а) глаголы разрушительного действия
б) глаголы созидательного действия
в) глаголы быта
г) глаголы с семантикой перемещения
д) глаголы воздействий, вызывающих изменения в объектах
е) глаголы, обозначающие процесс принятия пищи
ж) глаголы действий физического контакта
2) Глаголы абстрактного действия
3) Глаголы психического воздействия
Раздел 2. Г лаголы движения
1) глаголы движения вообще
2) глаголы направления движения
а) глаголы горизонтального движения
б) глаголы вертикального движения
в) глаголы вращательного движения
г) глаголы движения внутрь-изнутри
д) глаголы разнонаправленного движения
з) глаголы способов движения
4) глаголы темпа движения

5) глаголы начала и конца движения
6) глаголы манеры движения
7) глаголы двойной семантики
Раздел 3. Глаголы состояния
1) глаголы физического состояния
2) глаголы психического состояния
а) глаголыпереживания положительных эмоций
б) глаголы душевной боли
в) глаголы страха
г) глаголы удивления
д) глаголы оценки своего поступка
е) глаголы желания
Раздел 4. Глаголы познания
1) глаголы восприятия
а) глаголы зрения
б) глаголы слуха
в)глаголы ощущения и обоняния
2) глаголы мыслительной деятельности
а) глаголы знания
б) глаголы процесса мыслительной деятельности
в) глаголы памяти
Раздел 5. Глаголы поведения
1) глаголы положительного поведения
2) глаголы негативного поведения
Раздел 6. Глаголы процесса
1) глаголы конкретных процессов
а) глаголы изменений под воздействием температур
б) глаголы процесса изменения цвета
в) глагол, выражающие изменения в структуре
г) глаголы изменения размера и количества

д) глаголы изменения формы, внешнего вида
2) глаголы абстрактных процессов
3) глаголы жизненных процессов
4) глаголы явлений природы
Раздел 7. Глаголы звучания
1) звуки, издаваемые человеком
а) звуки речевого характера
б) звуки междометного характера
в) звуки, издаваемые организмом при физиологических 202 процессах
2) глаголы звуков, издаваемых живыми существами
3) глаголы звуков, издаваемых неживыми предметами
а) звучание твердых предметов
б) звучание движущейся жидкости
Раздел 8. Глаголы речи
1) глаголы сообщения
2) глаголы речевого общения
3) глаголы внешнего оформления речи
4) глаголы обращения (призыва и вопроса)
5) глаголы речевой оценки
Раздел 9. Глаголы образоподражания
1) глаголы световых эффектов
2) глаголы изменений внешнего вида
3) глаголы динамических изменений
Раздел 10. Глаголы отношения
1) глаголы положительного отношения
2) глаголы негативного отношения
Заключение
Библиография
Использованная литература
В свете новых тенденций в описании семантической системы языка как когнитивного явления большое значение приобретает выявление закономерностей употребления, функционирования языковых единиц и описание языка в его всевозможных разновидностях, т.к. языковая форма - не единственное, что подлежит анализу, необходимо параллельно рассматривать и функцию языка (Бенвенист Э., 1974,27). Язык устроен сугубо функционально. Нам важно как он членит, классифицирует, оценивает и отражает объективный мир, его явления, предметы и их признаки, проявляющиеся в разных ситуациях действительности. С функционально-когнитивной точки зрения каждая языковая единица отражает в языке определенный пласт человеческого опыта, сосредотачивает в себе результаты человеческого познания в форме знаний и фиксирует их в языке, т.е. в данном ракурсе лексическое значение представляет собой совокупность знаний, содержащую в себе как потенциальные, так и ассоциативные признаки. Каждая из лексических единиц представляет собой совокупность знака и значения, соответствует определенному сегменту действительности, а вся совокупность этих единиц отражает внеязыковую действительность как целостную картину мира. Отображение подобным образом картины мира в мозге является проявлением когниции, который представляет собой результат взаимодействия с внешним миром, его познания. Он позволяет систематизировать все типы знаний, связанных с познавательной и коммуникативной деятельностью человека и заложенных в семантике языковых единиц, связать все процессы с познавательной деятельностью человека, с актами категоризации и концептуализации мира.
В определении глагола большое значение придается не только его традиционному пониманию, как обозначающему действие,