+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Научный стиль как объект освоения носителями языка

  • Автор:

    Пономарева, Елена Николаевна

  • Шифр специальности:

    10.02.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2004

  • Место защиты:

    Томск

  • Количество страниц:

    223 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

Глава 1 Теоретические основы изучения научного стиля,
представляемого как объект освоения носителями языка
1.1. Научный стиль как объект лингвистического исследования
1.2. Научный стиль как объект освоения
1.3. Уровень освоения научного стиля как характеристика 30 языковой способности
Выводы
Глава 2 Ассоциативные связи и языковая способность
основа характеризации научного стиля, представляемого как объект освоения носителями языка
2.1. Понятие ассоциативных связей в современной науке
2.2. Использование ассоциативных связей как инструмента 50 описания лингвистического объекта
2.3. Ассоциативные связи как инструмент исследования характера 61 освоения стилевых ресурсов
Выводы
Глава 3 Уровень знаний стилистических средств как
характеристика освоения научного стиля носителями языка, получающими высшее образование
3.1. Характеристика компетенции носителей языка в сфере
морфологических стилевых ресурсов
3.1.1. Освоение функционирования рода и числа 77 существительных
3.1.2. Освоение функционирования вида, времени и лица
глаголов в научном стиле
3.1.3. Освоение употребления причастий
3.2. Характеристика компетенции носителей языка в сфере
лексических ресурсов научного стиля
3.2.1. Освоение лексического состава научных текстов
3.2.2. Освоение семантической специфики лексики 90 научного стиля
3.2.3. Освоение сферы употребления лексики научного 100 стиля
3.3. Характеристика компетенции носителей языка в сфере 105 синтаксических ресурсов научного стиля
3.3.1. Освоение функционирования отглагольных 106 существительных в научном стиле
3.3.2. Освоение характерной для научного стиля 109 специфики субстантивных словосочетаний
3.3.3. Освоение способов выражения сказуемого в 113 научном стиле
3.3.4. Освоение характерной для научного стиля 119 валентности лексических единиц
3.3.5. Освоение функциональных значений 122 синтаксических конструкций
3.3.6. Освоение способов осложнения предложения
3.3.7. Освоение типов речи, характерных для научного 125 стиля
3.4. Характеристика компетенции носителей языка в сфере 131 фразеологических ресурсов научного стиля
3.4.1. Освоение глагольной фразеологии научного стиля
3.4.2. Освоение номинативной фразеологии научного 138 стиля
3.4.3. Освоение клише научного стиля

Выводы
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1. Прямой ассоциативный словарь
Приложение 2. Словарь субстантивных словосочетаний
Приложение 3. Словарь глагольно-именных словосочетаний

от количества лексико-семантических вариантов слова-стимула и его части речи [И.Г. Овчинникова].
Уровень грамматикализованное среднего поля в АВС представляет собой процент синтагматических отношений в поле, определенных Путем статистических подсчетов. В среднем, он равен 72 % — 76 %. По данным исследований эти цифры соотносятся с показателем грамматикализованное русского разговорного текста, что подтверждает состояние «предречевой готовности» носителя языка [Караулов, Коробова, 1993: 29]. Проведенный подсчет показал, что коэффициент
грамматикализованное ассоциативных полей воссозданной нами сферы, в целом, соответствует средним показателям. Это подтверждает возможность интерпретации ее как фрагмента АВС.
В нашем исследовании статистический анализ всех ассоциативных полей не является самостоятельной задачей и производится выборочно, «точечно», с целью подтверждения достоверности результатов проведенного эксперимента.
2.2. Использование ассоциативных связей как инструмента описания
лингвистического объекта
Ассоциативное направление в лингвистике последних десятилетий стало чрезвычайно масштабным и выделило в своем составе значительное количество возможных подходов. В связи с этим, представляется необходимым отметить различия наиболее значимых аспектов анализа данных ассоциативного эксперимента и четко обозначить место нашего исследования в ряду подобных работ.
Информация, которая может быть получена в ходе ассоциативного эксперимента, наряду с процедурой его проведения, определяется совокупностью факторов, связанных с установкой ученого. В соответствии с концепцией исследователя и высказываемой им гипотезой производится

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.231, запросов: 967