Динамика смыслообразования в поэзии А. Ахматовой : 1911-1940 гг.

• Автор: Васильева, Анна Сергеевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 219 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Г лава I Поэтический текст и принципы его лингвистического анализа
1.1. Язык поэзии и его особенности
1.1.1. История изучения поэтического текста
1.1.2. Образная природа поэтического текста
1.1.3. Специфика образа в поэзии символизма и
акмеизма
1.1.4. Творчество А. Ахматовой в критических
отзывах ее современников
1.1.5. Эволюция в восприятии творчества и
личности А.Ахматовой
1.1.6. Свойства лирического стихотворения
1.2. Теоретические вопросы изучения художественного
текста
1.2.1. Композиционный подход к анализу
художественного текста
1.2.2. Понятие «композиция» и ее трехчастная
структура
1.2.3. Рамка художественного произведения
1.2.4. Понятия «анализ» и «интерпретация»
1.2.5. Художественный текст и его понимание
1.2.6. Соотношение понятий «познание» и
«понимание»
1.3. Семантическое пространство текста и принципы его
анализа
1.3.1. Художественный концепт
1.3.2. Понятие «концептосфера». Методы ее
выделения в художественном тексте
1.3.3. Понятие «ассоциация» и ее роль в смысловой
организации поэтического текста
1.3.4. Понятие «ключевое слово»
Выводы

Глава П. Поэтический мир А. Ахматовой: динамика тематико-композиционной структуры, типология
поэтических текстов
2.1. Тема природы в смысловой структуре стихотворения
Выводы
2.2.Тема города как фон смыслового содержания стихотворения
Выводы
2.3. Образ персонажа как источник эмоционального
сюжета
Выводы
2.4. Тексты с сентенционным началом, предопределяющим их содержание
Выводы
Выводы по 2 главе
Заключение
Литература
Список словарей
Приложение

Введение
Исследование художественного текста и, в частности, текста поэтического никогда не теряет своей актуальности, так как его язык под воздействием многообразных контекстов — внутритекстовых и внетекстовых - приобретает речевые значения, которые требуют для своего понимания особого вида деятельности — интерпретации, меняющей характер в зависимости от эпохи и типа читателя.
Представляя собой сложное структурное образование, такой текст со стороны смысла часто предстает неоднозначным для читателя. Это положение распространяется как на носителя языка, так и на иностранца.
С языковой точки зрения текстовое пространство обладает набором средств, представляющих уровень объективных и субъективных значений и формирующих эмоциональный срез смысловой организации текста. Обращение к эмоциональной составляющей позволяет проникнуть в сферу чувств лирического героя.
Особенность художественного поэтического текста и возможность разных толкований его смысла обусловливают непреходящий поиск путей анализа, позволяющих проникнуть в смысловую глубину текста (Б.А. Ларин).
Указанные обстоятельства определяют актуальность и данной работы, направленной на исследование целого текста, особенностей использования в нем языковых средств, что должно привести к повышению объективности его интерпретации.
К исследованию привлекается поэтическое творчество А.А. Ахматовой довоенного периода. Наблюдение над языком произведений поэта в данной работе имеет двустороннюю направленность: это исследование текстового функционирования языковых средств с выходом на интерпретацию художественного смысла целого текста.

особо выделяют метафору и метонимию, способны эмоционально окрашивать слово, «внушая» читателю те или иные чувства.
На уровне текста основным приемом связывания лирических мотивов является параллельное развитие нескольких тематических линий, взаимодействие которых порождает новые смыслы. Подобные многоуровневые тексты, которые получили название полисемантичных текстов, отличает « непротиворечивое сочетание нескольких содержательных планов» (Берестнев 2003: 182). Это означает, что две внешне отличающихся друг от друга темы (например, тема природы и человеческих переживаний) будут обязательно иметь общие точки пересечения.
На фоне параллелизма всегда должно быть движение темы, поэтому «два параллельных мотива могут быть лишь отчасти тождественными», в другой своей части они всегда представляют различия, необходимые для перехода к следующему мотиву (Томашевский 2001: 240).
Отметим, что поэт часто сознательно разрушает обычные связи между словами и высказываниями с целью создать впечатление «возможного» значения, которое бы примирило все несвязанные моменты построения» (Томашевский 2001: 240-241). На этом приеме построена так называемая «суггестивная лирика» (см. с. 20), которая способна вызывать у читателя представления об эмоциональном состоянии героя, о создавшейся напряженной ситуации, не называя их непосредственно. Примеры такой лирики можно встретить у многих поэтов, однако наиболее ярко и оригинально суггестия передается в лирических произведениях А.Ахматовой.
1.2. Теоретические вопросы изучения художественного текста
Благодаря огромному количеству работ, посвященных творчеству А. Ахматовой, читать ее произведения сегодня становится еще интересней. Современный читатель способен более чем когда-либо выявить сложность авторского намерения и убедиться в неоднозначности восприятия ее поэзии.