Семантико-стилистические особенности литературно-критического дискурса М.А. Волошина

• Автор: Нурмагомедова, Эльвира Мугудиновна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 173 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Интернрешция дискурса в литера] урно-кри шческом 1СКС1С
1.1. Дискурс как форма коммуникашвпости
1.2. Реализация лигерщурно-кришческо! о дискурса па пересечении
двух таксономий: жанровой и стилисшческой
1.2.1. ХарактерноIика ли 1сра1урно-кри [ ичсско! о дискурса
1.2.2. Жанровая специфика и впу фижанровая дифференциация литерачурно-кри 1 ического дискурса
1.2.3. Письменный модус реализации литературно-кри I ическо1 о дискурса
1.3. Языковая личное 1 ь ишсрпрсчаюра, идиолск: и авюрская концетосфера
1.4. Модальность ли гера1 урно-кри шческот о дискурса
1.5. Природа экспрессивное I и жанра л и 1 ераэ урно-кри I ичсско) о дискурса
1.6. Дикгемный принцип анализа с фукчуры юкша литсра1урпо-
критического дискурса
Выводы
Глава II. Стилеобразующие особенности с фукчуры юксла
литерач урно-кри гического дискурса
2.1. Рассуждение как переходный тип речи между монолоюм и диалогом
2.1.1. Общее нредсшвленис о рассуждении
2.1.2. Соотношение монолога и диало:а па языковом уровне
2.2. Интеграция рассуждений - «общих мест» в сфумурпос поле дискурса

2.2.1. Особенности организации вступлений как композиционной
час ги дискурса
2.2.2. Размышления, реализующие прием «общих мест»,
в интерпозиции текста дискурса
2.3. Семан тико-ст илист ичсские среде I ва ор| ап и тации
коммуникативности дискурсного текста
Выводы
Глава Ш. Эмоционально-экспрессивные средства усиления
рациональной информации
3.1. Эмоционально-экспрессивные средства в языковой системе критического дискурса
3.2. Синтез сравнения и метафоры
3.3. Синтез сравнения и ант и юзы
3.4. Синтез метафоры и синестезии
3.5.Синтез сравнения и аллегории
3.6. Синтез сравнения и оксюморона
3.7. Синтаксические конструкции со значением сравнения
Выводы
Заключение
Список использованной ли тературы
Список словарей
Список источников исследования
ВВЕДЕНИЕ
Данная дисссріация посвящена исследованию языка лиіераіурно-
криіических сіагсй М.А. Волошина (1877 - 1932), нредсіавляющсіо собой
уникальное явление в русской кулыуре Серебряного века. «Волошин
из крупнейших поэтов первой іреіи XX века, лиіераіурпьш криіик и
блесіяіций лекюр, знаюк французскою искуссіва и певец родной
Киммерии, сірасіпьій ірибун революционной тпохи и мудрый философ,
подводящий иіоіи развиїия современной цивилизации, переводчик и
журпалисі, не примыкавший к лиіераіурпо-космическим іруппам и
полиіическим паріиям, художник, рабоїам котрою оїдавали должное А
Ьснуа и К Богаевский» |Пинасв, 2009' 5| Кроме тю, Максимилиан
Волошин был всесюронне образован в самых разнообразных обласіяк, и
естественные науки, при его чисіо іуманиіарпой ориешации, не сосіавляли
исключения. Он - «историк и краевед, вулканової и меіеоролої, асіропом и
асіролог, масон, аіиропософ и хиромаш, по определению М Цвсіасвой,
«скрьпый м и с і и к.. тайный ученик іайного учения о іайпом» | іам жс|
Осіаваясь глубоко русским поэюм, «почиїая Пушкина и Тюічева,
Достоевского и Вл Соловьева, Волошин вбирал в себя кулыуру Запада и
Востока, обьединяя элемешы юй и друї ой в своем іворчесіве» 11ам же 7|
Целосшосіь жанровою, сіилисіическоїо, соматическою мпоюобразия
лежит в основе ею гворчесіва. Его судьба и іворчесіво слились воедино
Миротворец в жизни и поэзии, он вопло і ил иіавпую индивидуальную
особенносіь бьпия, ярко проявившуюся в период революции и іражданской
войны - в «готовности даіь «убежище, защиту и совеї» «красному вождю и
белому офицеру», в сфсмлснии «заклясіь каждый курок и руку» | іам же|
Поэг-Волошин прошел долі ий пуіь оі лирических романі ических и
мистических переживаний до граждапско-публицисіическоіо пафоса и
социально значимою эпоса. Каждое слово пола-лирика, по л а-граждапипа и
паїриога весомо и значимо В насюящее время информационный поюк
беспрецеденіно мноїообразеп, перенасыщен разноплановым маїериалом,

Мы согласны с такой постановкой вопроса. Возможна нулевая субъективно-оценочная модальность, когда интерпретатор, например, знакомит адресата с существом вопроса. Литературно-критический дискурс включает в себя элементы субъективно-оценочной модальности на всех языковых уровнях, включая лексический, морфологический, синтаксический, фразовый и диктемный уровнях. Это проявляется в распределении
различных (предикативных и релятивных) частей высказывания, реализуется в умозаключениях, в сверхфразовых единствах и структурной организации микротекстов, то есть практически всё и на всех уровнях эксплицируется в тексте дискурса. Обратимся к фактическому материалу. Приведены три фрагмента из трех статей Максимилиана Волошина:
* Такова доля всех, которые еще при жизни
стремилисъвыявить и определить дик своей судьбы, т.е. художников. («Судьба Льва Толстого»)
* Спорить с художественным произведением нельзя.
Истинное художественное произведение вырастает в душе так же
органично и бессознательно, как цветок растения. Его можно разбирать, толковать, но нельзя опровергать. Произведения же Леонида Андреева требуют возражений. Их можно и должно оспоривать. («Некто в сером»)
* «Все умирает вместе с человеком, но больше всего умирает его голос», - говорил однажды стареющий Теофиль Готье Эмилю Вержера своим прекрасным, гибким, но уже погасающим голосом -голосом, с которым умирали последние беседы «хорошего вкуса» старой Франции. («Поль Верлэн»)
В первой иллюстрации обращаемся к лексическому уровню реализации модальности. Каждая лексема данной пропозиции исполнена уважения и восхищения. Сравним синонимические ряды: такова = такая, стремились = хотели, выявить = узнать, лик = лицо. Преобразуем