Особенности сюжетной структуры в авторской сказке и фантастической новелле эпохи романтизма

• Автор: Максимов, Борис Александрович
• Шифр специальности: 10.01.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 221 с. : ил.

Сущность романтики заключается в том, что она достигает цели через противоположности и не изображает тождество в такой же мере, как целокупность.
Шеллинг1
1 Философия искусства, с

ГЛАВА 1. К ВОПРОСУ О ЖАНРОВОМ РОДСТВЕ АВТОРСКОЙ СКАЗКИ
И ФАНТАСТИЧЕСКОЙ НОВЕЛЛЫ РОМАНТИЧЕСКОЙ ЭПОХИ
ГЛАВА 2. СЮЖЕТНАЯ СТРУКТУРА СКАЗОК ВИЛЬГЕЛЬМА ГАУФА
§1.0 специфике сказок В.Гауфа
§ 2. Первый цикл
§ 3. Второй цикл
§ 4.Третий цикл
§ 5. Вывод
§ 6. Схема
§ 7. Пояснения к схеме
ГЛАВА 3. СЮЖЕТНАЯ СТРУКТУРА АВТОРСКОЙ СКАЗКИ И ФАНТАСТИЧЕСКОЙ НОВЕЛЛЫ ЭПОХИ РОМАНТИЗМА
§ 1. Исходная ситуация
§ 2. Оформление индивидуального начала
§ 3. Привилегированные: форсированное самоутверждение (при помощи
неординарного общеродового ресурса)
§ 4. Привилегированные: противодействие природы
§ 5. Привилегированные: торможение общего начала (изоляция)
§ 6. Обмен: добыча индивидуального и утрата общеродового ресурса
§ 7. Форсированное самоутверждение (при помощи неординарного
индивидуального ресурса)
§ 8 Форсированный брак
§ 9. Противодействие природы (предзнаменования)
§ 10. Торможение общего начала (изоляция)
§ 11. Срастание с индивидуальным ресурсом
§ 12. Активизация общего начала
§ 13. Столкновение общего и индивидуального начал
§ 14. Катастрофа (уничтожение индивидуального начала)
§ 15. Активизация общего начала. Утрата индивидуального ресурса.
Десоциализация
§ 16. Учеба (торможение индивидуального начала)
§ 17. Самоограничение
§.18. Союз с объектом желания (синтез)
§ 19. Мифологическая «рамка»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СХЕМЫ И ПОЯСНЕНИЯ
КОРПУС ИССЛЕДУЕМЫХ ТЕКСТОВ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
§ 2. Первый цикл
В сказке, новелле, как и в повседневной жизни ребенок, до тех пор, пока он не получил образование и не освоил азы профессии, связан с обществом через семью, иными словами, для его социализации на первых порах довольно общеродового ресурса. По мере взросления, а особенно - при переходе из отрочества во взрослую жизнь, который описан в фольклорной и в романтической авторской сказке, вес родовой/цеховой принадлежности неуклонно снижается. Общество все более настойчиво требует от героя обозначить свой профиль, - предъявить самоутвердительный ресурс - «ведь надо же чем-то быть», как справедливо заметила старая колдунья в «Карлике Носе». Со временем Петер Мунк, будь он обыкновенным подростком, освоил бы профессию угольщика, Якоб унаследовал бы отцовскую сапожную мастерскую, а Лабакан выучился бы на портного. Первые шаги уже сделаны: Петер «безропотно просиживал всю неделю у дымящейся угольной ямы...затем, прямо как был, чумазый и закопченный...спускался вниз, в ближний город, чтобы продать свой уголь»; Лабакан при желании «часами шил не отрываясь, так что игла накалялась у него в руке и начинала дымиться»; про Якоба безутешный отец говорит: «Теперь бы он был статным, ловким двадцатилетним юношей и мог бы здорово подсобить мне...Уже в двенадцать лет он был смышленым, умелым мальчишкой и разбирался в моем ремесле».
Однако, в сюжетной линии каждого из гауфовских героев обнаруживается преграда, которая препятствует естественному, неспешному самоутверждению. Якобу нет надобности осваивать отцовское ремесло, поскольку его кормит врожденная красота; в этом его поддерживает мать, к вящему неодобрению отца: «Якоб был красивым ребенком, это надо признать, и жена им гордилась, ей льстило, когда его хвалили, и часто она посылала его с овощами и всякой всячиной к знатным господам. Это было не плохо - каждый раз его щедро одаривали; но я говорил ей: смотри! Город велик, в нем живет много недобрых