Функция музыки в удмуртской художественной словесности

• Автор: Красновская, Елена Георгиевна
• Шифр специальности: 10.01.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ижевск
• Количество страниц: 185 с.

Глава 1. Музыка в творчестве первых удмуртских писателей
1.1. Связи слова и музыки в творчестве Г. Е. Верещагина
1.2. Фольклорные традиции в песенной поэзии Кузебая Герда .. .
Глава 2. Музыкальная интерпретация в творчестве поэтов
второй половины XX века
2.1. Семантика словообраза песни
2.2 Музыка природы в современной удмуртской поэзии
2.3. Общность мотивов, интертекстуальные связи
в творчестве удмуртских поэтов
Глава 3. Роль природы в лирике современной литературы
3.1. Женские образы как воплощение музыкальных начал
в эпических и лирических жанрах
3.2. Музыка - доминанта драматургии Е. Загребина
3.3. Роль звуковых картин и ассоциаций в контексте современных удмуртской литературы
Заключение
Список литературы

Удмуртская литература уходит своими корнями в XIX век. За короткий исторический период она сформировалась как полноценная художественная система. Само время возложило на удмуртских писателей художественной словесности Григория Верещагина, Ивана Михеева, Ивана Яковлева, Кедра Митрея, Кузебая Герда почти непосильную задачу - способствовать формированию самосознания народа, выразившуюся в потребности иметь собственную государственность, национальную свободу и независимость, профессиональное искусство слова.
С развитием удмуртской литературы крупным планом вырисовываются три поэтические вершины: К. Герд, М. Петров, Ф. Васильев. Отличительной чертой удмуртской литературы нового периода (начавшегося с конца 50-х годов XX в.) становится пристальное внимание к нравственно-философским вопросам, художественному исследованию духовного мира современника. Эти вопросы явились центральными в произведениях таких прозаиков, как Г. Красильников, Т. Архипов, С. Самсонов, Р. Валишин, Г. Перевощиков, П. Чернов. В то же время обнаруживается тенденция к масштабным обобщениям в прозаических дилогиях, трилогиях, тетралогиях (И.Гаврилов, Г.Красильников, С.Самсонов, Г. Перевощиков), в поэмах на исторические темы (Н. Байтеряков, А. Бутолин), в циклах стихов (Ф. Васильев, В. Ванюшев, В. Ившин).
Удмуртская литература вступила в пору зрелости. Выросло новое поколение мастеров художественного слова, которые внесли свой вклад в развитие родной литературы.
Выбор темы исследования продиктован необходимостью научного осмысления некоторых аспектов взаимосвязи литературы и музыки в творчестве писателей Удмуртии. Изучение творческого наследия поэтов, прозаиков, драматургов в аспекте музыкальных, национально-культурных, образно-стилевых особенностей представляется плодотворным, прежде всего, с точки зрения возможности реконструирования, обогащения картины мира,

мировидения авторов. Отсутствие в Удмуртии монографической, фундаментальной научно-критической литературы о взаимодействии музыки и слова делает попытку анализа важной и насущной.
Актуальность темы работы обусловлена несколькими факторами. Первый из них связан с возросшим интересом гуманитарных наук к синтезу искусств (музыки, поэзии, живописи). Рассматриваемая тема неотделима от дисциплин смежных наук: литературоведения, музыковедения, лингвистики, семиотики. Проблемы взаимодействия музыки и слова приобретают свои особенности в связи с культурным феноменом (исключительной музыкальностью, песенностью удмуртского народа) прогрессирующим развитием самого образного мышления, свойственного художественному осмыслению мира.
Второй фактор вызван потребностью осмысления образной системы удмуртских поэтов и прозаиков с музыкальными мотивами в их поэтическом мировидении.
Третий фактор определяется необходимостью научного изучения творчества молодых удмуртских писателей (их музыкальных пристрастий), отличающихся своеобразием и поиском новой системы образов, понятий, выраженных определенными речевыми средствами.
Цель данной работы - выявление своеобразия, неповторимости специфики удмуртского национального характера, генетически духовно богатого, наделенного особым даром - музыкальностью.
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
1) рассмотрение смысловой связи поэтических и прозаических текстов, которые тематически близки к музыке: содержат не явные (и, возможно, неосознававшиеся авторами) ассоциации с музыкальными произведениями, событиями истории музыки либо с музыкальным опытом, будь то слушательское восприятие или собственное музицирование;

— Она от счастья слезы льет.
Работала, старела.
И только солнышко ее,
Жалеючи, пригрело.
к У С. Карпова ярко представлен образ весеннего ветерка («Ветренок»):
Летит, гоняясь за собой,
Как ха хвостом,
Котенок,
Не вихрь, не ветер штормовой,
А маленький
Ветренок.
Игривый, верткий Ветерок.
Он как танцует -Скок-поскок!
Жизненная деятельность ребенка начинается с игры. Он учится понимать мир и действовать в нем, осваивает все предметы вокруг себя. Слово -• необходимый элемент этой игры: оно дает возможность ребенку выразить свои
чувства, организует ритм игры, радует звонким и согласным сочетанием звуков и придает игре смысл (11. «Разыгрался аппетит»):
Угощайтесь на здоровье!
- Мы галдим между собой.
Пшенной кашей угощали
- Похлебали?
Вот блины уже поспели
- Тоже ели!
Пироги уже остыли
- Закусили!
Кыстыбей готов - едим? щ - Ой, пожачуй, пехотам.
Игра, как способ постижения ребенком окружающего мира и как фактор развития его фантазии, широко представлена в стихах сборника «Разговор»
С. Карпова. Приведу несколько примеров: («Нарисовал»):