Адаптация студенчества к профессиональной деятельности как объект философского анализа

• Автор: Алехин, Илья Валерьевич
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 151 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1.СОЦИАЛЫЮ-ФИЛОСОФСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ
1.1. Адаптация как социально-философская категория: основные
подходы
1.2. Социокультурные условия трудовой и профессиональной адаптации
студенчества
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНЧЕСТВА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА
2.1. Противоречия в системе профессиональной подготовки студенчества в
современной социальной обстановке
2.2. Возможности оптимизации профессиональной адаптации студенчества
(на примере Республики Башкортостан)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Первый аспект актуальности связан с тем, что в условиях постиндустриального общества развитие сферы образования значительно влияет на ход общественного развития. Ученые отмечают, что в последние десятилетия в связи с бурным развитием информационных технологий объем получаемых знаний, и процесс приобретения навыков обучения значительно изменился1.
Второй аспект актуальности связан с тем, что вхождение России в мировые интеграционные процессы требует изучения факторов, влияющих на качество профессиональной подготовки учащейся молодежи, которой предстоит осуществлять модернизацию России в последующие десятилетия.
Третий аспект аюуальности связан с историческим изменением конъюнктуры рынка: если в СССР любой вуз был государственным учреждением, встроенным в систему планового хозяйства с государственным заказом на подготовку выпускников определенного типа, то экономические изменения последних
пятнадцати лет повлекли за собой разрушение системы государственного
распределения выпускников и, как следствие, к молодежной безработице. В этой ситуации вопрос об адаптации студентов к профессиональной деятельности приобрел особую значимость для современной России.
Четвертый аспект актуальности обусловлен теоретическими и практическими потребностями совершенствования профессиональной
подготовки специалиста нового типа. В этих условиях постоянной
трансформации современного мира адаптация ко всем видам социальных изменений становится настоятельной потребностью личности.
Пятый аспект актуальности связан с недостаточной эффективностью функционирования воспитательного пространства профессиональных учебных заведений; наличием нерешенных проблем, связанных с конфликтом
1 Актуальные проблемы формирования профессиональных мотивов и пути их решения. /А.Г. Шмаков, В.А, Козьминых, В.А. Ткаченко. - Челябинск: ЧВАИ, 2003. - С. 26.

ценностных систем у современной студенческой молодежи.
Степень научной разработанности проблемы. Различным аспектам исследования процесса адаптации личности в зарубежной и отечественной литературе посвящены работы Н. А. Агаджаняна, Ю.А. Александровского, В.А. Лекторского, А.Г Мороз, Б.С. Павлова, П.А. Просецкого, Г.И. Постоваловой,
А.А. Реана, Г. Селье, Л. Д. Столяренко, A.A. Ширяевой и др
Философские аспекты становления личности в советский период можно обнаружить в работах таких авторов, как Л.П. Буева, Б.Т. Григорьян, П.С. Гуревич, И.С. Кон, И.Т.Фролов, В.П. Тугаринов и др
Нам оказались полезны представления о человеке и системе его ценностей, представленные в истории социально-философской мысли. Поэтому мы обращаемся к воззрениям русских философов А.Ф.Лосева, Н.А. Бердяева, И. П. Ильина, С.Л.Франка4.
Определяющее значение для данной диссертации имеют методологиеские разработки проблемы ценностей человека и общества, осуществленные С.Ф.Анисимовым, В.С.Библером, С.С.Гусевым, Н.И.Лапиным, В.О.Суровцевой И др
2 Агаджанян Н. А. Адаптация и резервы организма. - М.: Физкультура и спорт, 2007;. Лекторский В. А. Российская наука и молодежь (материалы круглого стола) // Вопросы философии. - 2004 № 8; Лекторский В.А., Степин B.C., Гусейнов A.A. Философия в современной культуре: новые перспективы (материалы круглого стола) // Вопросы философии.-2004. № 4; Павлов Б.С. Социология: проблемы семьи. - Челябинск: Наука, 1992; Реан А. А. К проблеме социальной адаптации личности // Вестник СПб Ун-та, сер. 6, вып. 3. — 1995.-№20.
3 Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. - М.: Мысль, 1978.; Кон И. С. Юность как социальная проблема. - М.: Наука, 1965; Тугаринов В.П. Ценности жизни и культуры. — М, 1967;
4 Бердяев Н. Философия творчества, культуры и искусства. В 2-х т. - М.: Искусство, 1994.-Т.1 - 2; Булгаков С.Н. Свет невечерний. - М.: Республика, 1994; Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. - М.: Политиздат, 1991; Франк С.Л. Духовные основы общества. - М.: Республика, 1992.
5 Анисимов С.Ф. Духовные ценности, производство и потребление. - М.: Мысль, 1988; Гусев С. С. Коммуникативная природа субъективной реальности // Эпистемология и философия науки. - № 1. 2005; Лапин Н.И. Ценности в кризисном социуме // Ценности социальных групп и кризис общества / Отв. ред. Н.И.Лапин. М.: ИФАН, 1991;Суровцева В.О. Исследование способности к самореализации, как ценностной ориентации творческой молодежи. // Эволюция ценностных ориентации в условиях корректировки молодежной политики (Материалы круглого стола). - Орел: ОРАГС, 2000.

наследственный профессионализмг т.е. передача по наследству как умений и знаний, связанных с тем или иным видом деятельности, так и места в системе производственных отношений. Каждый индивид включался в уже готовую ячейку с предопределенным видом занятий, нормами поведения и продолжал дело: дедов и прадедов. Разумеется, это касалось преемственности по мужской линии; девочки, естественно, перенимали функциональные роли и профессии своих матерей. Ярким проявлением такой прочной привязанности индивида к наследственной профессии может служить индийская кастовая система, в которой именно профессиональный фактор привязывал индивида к линии своего рождения.
Профессиональная адаптация или адаптация к профессиональной деятельности студенчества обычно проходит в два этапа. Так, в период производственной практики студенты как бы «проверяют» правильного своего выбора той или иной профессии, свой интерес к ней, который сформировался (о * чем свидетельствуют данные опросов) как результат профориентационной работы ближайшего окружения индивида. Если профессия выбрана неверно, то следует новый выбор и новая профессиональная подготовка.
Таким образом, осознание неправильности выбора жизненной цели является * сигналом для включения механизма регуляции и компенсации - механизма переадаптации, конечный результат действия которого - организация нового уровня деятельности в соответствии с изменившимися условиями среды. Состояние человека, определившего неправильность своего выбора, неверно выбранную цель деятельности, можно считать пусковым моментом приведения в действие механизма переадаптации.
Понятно, что с ростом динамизма в общественной и экономической жизни страны, переходом к рыночным отношениям существенно возрастает роль трудовой адаптации, усложняются ее условия. Это актуализирует научный и практический интерес к управлению трудовой адаптацией.