Статистические методы интегральной оценки кадрового потенциала вуза

• Автор: Крымзин, Дмитрий Николаевич
• Шифр специальности: 08.00.12
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Саранск
• Количество страниц: 168 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТАТИСТИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА ВУЗА
1.1. Основные научные подходы к определению кадрового потенциала вуза
1.2. Кадровая политика как инструмент достижения
стратегических целей вуза
1.3. Особенности формирования системы показателей
интегральной оценки кадрового потенциала вуза
ГЛАВА 2 МНОГОМЕРНЫЙ СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ И ОЦЕНКА КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА ВУЗА
2.1. Построение интегрального индикатора кадрового потенциала вуза с использованием методов снижения размерности.
2.2. Анализ кадрового потенциала вуза при аккредитации.
2.3. Статистическая оценка кадрового потенциала вуза на основе многомерной средней
ГЛАВА 3. НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
ИНТЕГРАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА ВУЗА..
3.1. Интегральная оценка кадрового потенциала вуза на основе экспертных данных
3.2. Эконометрическое моделирование экспертных оценок кадрового потенциала вуза
3.3. Методика построения комплексного показателя кадрового потенциала вуза
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Осуществляемые в настоящее время в стране экономические преобразования, основная цель которых состоит в переходе экономики на качественно новый - инновационный этап развития, затрагивают все сферы общества. Одним из основных факторов, определяющих способность страны модернизировать экономику и общество, является высокий уровень развития высшего образования. Именно на высшую школу руководство государства возлагает особые надежды в части ускорения темпов экономического развития, посредством проведения широкого спектра фундаментальных и прикладных исследований и разработок, повышения уровня жизни населения и конкурентоспособности страны. Развитие кадрового потенциала высшего образования, обеспечение преемственности научных знаний отнесены к одному из стратегических национальных приоритетов Российской Федерации.
Решение поставленных задач невозможно без соответствующего уровня кадрового потенциала высших учебных заведений. Данное обстоятельство делает весьма актуальным исследование с использованием статистической оценки кадрового потенциала вуза. Своевременная комплексная количественная оценка уровня развития кадрового потенциала вуза дает возможность влиять на процесс развития всей высшей школы, от которой в свою очередь в большей степени зависит развитие всех сфер экономики. Проведение анализа кадрового потенциала и его отдельных компонент на основе количественных значений позволяет проследить его в динамике, выявить тенденции, что в свою очередь дает возможность принимать соответствующие управленческие решения. Однако необходимо отметить, что в научной литературе недостаточно внимания уделяется оценке кадрового потенциала вуза с применением статистических методов.
Таким образом, значительное влияние кадрового потенциала высшей школы на развитие экономики страны, возможность эффективного управле-

ния вузом, а также отсутствие в специальной литературе приемов и методов его интегральной оценки на основе методов многомерного статистического анализа определяют актуальность данного диссертационного исследования.
Степень разработанности проблемы. Теоретические и методологические проблемы формирования, развития и использования кадрового потенциала высшей школы получили освещение в работах отечественных ученых:
A. Л. Абаева, О. А. Абдулиной, В. В. Балашова, В. В. Глухова, А. П. Егорши-на, Е. В. Зайцевой, В. В. Запария, В. М. Зуева, А. Я. Кибанова, А. В. Кириллова, Г. Ф. Красноженовой, О. В. Николаева, Л. И. Романковой, Е. А. Соколовой, Н. А. Тюгаевой, Ф. Э. Шереги.
Проблемам количественной оценки и анализа научного и кадрового потенциала структурных подразделений высших учебных заведений посвящены работы А. В. Буркова, Ю. С. Васильевой, О. А. Граничининой, Г. И. Жи-ца, Д. Ю. Знаменского, В. Н. Козакова, Е. П. Петрова, С. Ю. Трапицына.
Общие методологические принципы использования многомерных статистических методов и моделей разрабатывались в трудах С. А. Айвазяна, Т. Андерсона, В. Н. Афанасьева, В. В. Глинского, А. М. Дуброва, С. А. Дубровского, И. И. Елисеевой, Е. В. Заровой, М. Кендалла, В. С. Мхитаряна,
B. А. Прокофьева.
Подчеркивая теоретические и практические результаты исследований указанных авторов, необходимо отметить, что в современной экономической литературе отсутствуют работы, посвященные интегральной оценке кадрового потенциала высших учебных заведений с использованием многомерных статистических методов. Данное обстоятельство в сочетании с его научно-практической значимостью обусловили актуальность темы диссертационного исследования, определили выбор объекта и предмета, цели и задач.
Цель и задачи диссертационного исследования. Целью настоящей работы являются разработка и совершенствование научно обоснованной методики интегральной оценки кадрового потенциала высшего учебного заведения.

- принцип непрерывности характеризуется постоянной работой по формированию резерва, в том числе на руководящие должности;
- принцип научности характеризуется использованием при подготовке и проведении конкурсного отбора сотрудников последних научных достижений и разработок.
Основной задачей кадровой политики высшего учебного заведения является создание необходимых условий, стимулирующих преподавателей к достижению поставленных целей и задач. Кадровая политика сегодня должна базироваться на понимании важности сохранения, укрепления и воспроизводства кадрового состава высшего образования. Современная политика в области образования должна формироваться в соответствии с качественно новым подходом к определению места и роли механизма подготовки кадров высшей школы в процессе социально-экономических преобразований. Особую проблему составляет возможное нарастание социальной напряженности в образовательных учреждениях в силу неудовлетворенности преподавателей оплатой труда, нежеланием ректоров вузов совершенствовать систему управления в условиях сочетания различных видов финансирования. В данном случае рациональная кадровая политика должна выступать в качестве регулятора мобильности преподавателей.
Таким образом, кадровая политика играет одну из ведущих ролей в повышении уровня кадрового потенциала вуза. На наш взгляд, наиболее привлекательной и результативной является активная рациональная кадровая политика, характеризующаяся наличием научно обоснованных планов развития и инструментами для их достижения. Однако анализ программ развития ведущих вузов страны выявил обратную ситуацию — две трети из них проводят авантюристическую политику, характеризующуюся отсутствием обоснованного прогноза развития кадровой ситуации. Это свидетельствует о том, что руководство вузов не уделяет должного внимания столь важному инструменту повышения кадрового потенциала.