Развитие рынка образовательных туристских услуг в России

• Автор: Коренко, Юлия Михайловна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 147 с. : ил.

Введение
СОДЕРЖАНИЕ

Глава 1. Тенденции развития международного рынка образовательных
услуг и роль туризма в его дальнейшем формировании
1.1. Международный рынок образовательных услуг и тенденции его развития
1.2. Этапы становления образовательного туризма в России и за рубежом
1.3. Особенности туристской деятельности в сфере оказания образовательных услуг
Выводы по первой главе
Глава 2. Рынок образовательных услуг в России: состояние, проблемы и
перспективы
2.1. Анализ деятельности туристских компаний по развитию образовательного туризма
2.2. Роль высших профессиональных образовательных учреждений в развитии сферы образовательных услуг в России
2.3. Возможности и перспективы развития сферы образовательных услуг в России в условиях вступления страны в Болонский процесс
Выводы по второй главе
Глава 3. Методическое обеспечение развития сферы образовательных
услуг в России
3.1. Предложения по повышению имиджа российских высших профессиональных образовательных учреждений на международном рынке образовательных услуг
3.2. Методические рекомендации по развитию интеграционных связей между российскими и зарубежными высшими профессиональными образовательными учреждениями
3.3. Методические основы формирования программы реализации стратегии интеграции высших профессиональных образовательных учреждений в мировое образовательное пространство
3.4. Методические подходы к формированию специализированной организации по координации деятельности в сфере образовательного туризма
Выводы по третьей главе
Заключение
Литература
Приложение

Введение
Процесс глобализации и интеграции международной экономики привел к формированию рынка образовательных услуг, активизации деятельности по интеграционному взаимодействию по вопросам производства, распределения и обмена образовательных услуг. Данный процесс происходит повсеместно в связи с ростом потребности общества в знаниях у персонала, которые являются значимым фактором в формировании инновационной экономики.
Развитые в экономическом отношении страны на основе наличия инновационных национальных систем образования специализируются на экспорте и импорте образовательных услуг по всему миру. К сожалению, Россия в настоящее время не занимает существенного места на международном рынке образовательных услуг. И это происходит несмотря на то, что наша страна обладает значительным потенциалом научных и педагогических кадров и традициями российской классической системы образования, что свидетельствует о возможности участия национальной системы образования в развитии экспортно-импортной деятельности страны с целью дальнейшего развития экономики.
В тоже время переход научного и производственного потенциала России на инновационный путь развития, формирование национальной экономики на основе знаний, компетенций и навыков, востребованных на рынке труда, позволит нашей стране освободиться от экспортно-сырьевой зависимости и создаст предпосылки экономического роста в национальной экономике. Кроме того, это позволит российской системе образования выйти на международный рынок образовательных услуг с новыми инновационными продуктами. В связи с этим выбранная тема представляется актуальной, значимой и соответствующей современным реалиям экономической науки.
По процессу организации сферы образовательных услуг в России проведено немало различного рода исследований. В тоже время дальнейшая коммерциализация российской системы образования, необходимость развития въездного туризма (в том числе образовательного туризма) требуют решения целого комплекса задач по дальнейшему развитию сферы образовательных услуг, повышению их конкурентоспособности и выхода с ними российских образовательных и туристских
организаций на внешний рынок. Решение поставленных задач предполагает использование эффективных, современных, инновационных методов и способов обучения, повышение качества образовательных услуг и степени престижности российского образования, узнаваемости российских образовательных учреждений на международном рынке, безопасности пребывания иностранных студентов в России.
В настоящее время, имеющиеся в этой области, работы не имеют комплексного характера и далеки пока от разработки целостной системы методического обеспечения по дальнейшему развитию сферы образовательных услуг в России, ее полноценному вхождению в международный рынок образовательных услуг (МРОУ).
Таким образом, тема данного диссертационного исследования является, безусловно, актуальной и имеет как теоретическую, так и существенную практическую значимость. Диссертация представляет собой системное исследование сферы образовательных услуг, разработку комплексной системы методических и практических предложений и рекомендаций по формированию в России эффективной сферы образовательных услуг, имеющей спрос на национальном и мировом рынке у потребителя. Решение данной задачи обеспечит развитие перспективных форм и методов эффективного управления организациями, работающими в российской сфере образовательных услуг, что соответствует стратегическим задачам социально-экономического развития нашей страны.
Цель и задачи исследования. Целью диссертации является разработка теоретико-методического обеспечения формирования эффективной системы управления сферой образовательных услуг в России в современных и перспективных условиях на основе вхождения в МРОУ.
Данная цель определила необходимость постановки и решения следующих основных задач:
- исследование современных проблем и перспективных тенденций развития МРОУ;
- выявление особенностей туристской деятельности в сфере образовательных услуг и разработка классификации видов образовательного туризма;

массовость, а не элитарность. Совмещение образования и отдыха за рубежом делает образовательный туризм востребованным с положительно растущим спросом. Хорошие коммерческие результаты стимулируют разнообразие и качество предложений на рынке международных образовательных услуг. В диссертации сделан вывод, что международный образовательный туризм имеет давние исторические традиции и в настоящее время развивается с учетом специфики академических обменов в области образования с опорой на развитую инфраструктуру туристской отрасли.
7. В диссертации под понятием «образовательный туризм» как экономической категории, будет пониматься система отношений, связанных с созданием, распределением, реализацией и потреблением ОУ в рамках национального и мирового хозяйства и предполагающая перемещение обучающего из места постоянного проживания в место учебы с целью удовлетворения потребностей людей в знаниях, умениях, навыках и компетенциях на период не более одного года.
8. В диссертации выделены основные функции образовательного туризма, к которым относятся: интеллектуально-образовательная, реализуемая через создание условий для развития творческой, интеллектуальной, образованной личности благодаря соединению туристических, культурно-образовательных, духовноэстетических и оздоровительных форм активной работы; культурно-познавательная, направленная на формирование культуры населения за счет воспитывающей деятельности преподавателей; рекреационно-оздоровительная, нацеленная на восстановление моральных, физических, психологических сил участника тура, лечение конкретных заболеваний природными источниками (водолечение, грязелечение и др.).
9. В диссертации на основе следующих критериев выделены различные виды образовательного туризма: по возрастному критерию - детские, взрослые, смешанные; по целям туристской поездки - рекреационно-оздоровительные, спортивно-приключенческие, познавательные; по целям обучения - языковые стажировки; профессиональные стажировки; по категории обучающихся - школьные, внешкольные (кружки, лагеря и др.), среднепрофессиональные, вузовские, вневузовские, послевузовские; по уровню образования слушателей —