Развитие инновационной среды на основе сетевых форм и способов интеграционного взаимодействия бизнеса и образования

• Автор: Прудников, Вячеслав Васильевич
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Орел
• Количество страниц: 193 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 ТЕОРЕТИКО - МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННОЙ СРЕДЫ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИОННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ БИЗНЕСА И ОБРАЗОВАНИЯ
1.1 Понятие интеграционного взаимодействия бизнеса и образования
1.2 Формы интеграционного взаимодействия бизнеса и образования в России и за рубежом
1.3 Концептуальные аспекты развития интеграционного взаимодействия бизнеса и образования с использованием сетевых технологий
2 ФОРМИРОВАНИЕ СЕТЕВЫХ СПОСОБОВ И ФОРМ ИНТЕГРАЦИОННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ БИЗНЕСА И ОБРАЗОВАНИЯ
2.1 Использование концепции сетевого управления для развития интеграционного взаимодействия бизнеса и образования
2.2 Реализация взаимодействия бизнеса и образования посредством сетевой платформы интеграции
2.3 Организационная модель реализации сетевого интеграционного взаимодействия бизнеса и образования на принципах дуальности
3 МОДЕЛЬНЫЕ РЕШЕНИЯ ПО ПОВЫШЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИНТЕГРАЦИОННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ БИЗНЕСА И ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ СЕТЕВЫХ ФОРМ ЕГО ОРГАНИЗАЦИИ
3.1 Методические рекомендации по созданию, использованию и управлению экспертной информационной сетью как площадки коммуникации представителей бизнеса и образования
3.2 Методика использования концепции виртуализации как инновациноной технологии интеграционного взаимодейстаия бизнеса и образования
3.3 Методика определения синергетического эффекта от реализации сетевой модели интеграционного взаимодействия бизнеса и образования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Императивом перехода экономики на инновационный путь развития является формирование инновационной среды как важнейшего условия осуществления эффективных инноваций. В то же время формирование гармоничной инновационной среды - процесс сложный и длительный, требующий постоянного обновления подходов, форм и способов создания благоприятных условий для осуществления инновационной деятельности на основе императива взаимовыгодного сотрудничества между различными участниками инновационных процессов, в том числе между бизнесом и научно-образовательными организациями.
Формализация взаимовыгодных связей в процессе интеграционного взаимодействия бизнеса и образования позволит сформулировать одно из условий повышения качества интеграции - определение приоритетных направлений взаимодействия в интересах развития инновационной среды. Поэтому необходимы дальнейшие исследования с целью обоснования необходимости формирования концепций обновления сетевых способов интеграционного взаимодействия бизнеса и образования и новых сетевых форм его практической реализации в условиях слабой структурированности интересов бизнеса в разработке и внедрении новых технологий, а также в подготовке кадров. В этой связи целесообразно выявить явные преимущества сетевых способов взаимодействия бизнеса и образования, а также сетевых форм реализации образовательных программ в интересах развития инновационной среды.
В условиях использования концепции виртуализации при реализации сетевого взаимодействия бизнеса и образования целесообразно определить содержание сетевой онлайн - платформы для реализации интеграционных процессов взаимодействия бизнеса и образования. Более того, необходимо сформировать модель экспертной информационной сети, которая выступает интегрированной системой поддержки и принятия стратегических и

оперативных управленческих решений в системе взаимодействия «Бизнес -образование». Также следует, сформировать матрицу компонент факторной модели оценки эффективности сетевого взаимодействия бизнеса и образования.
Степень научной разработанности проблемы. Исследованию проблем формирования инновационной среды посвятили свои научные труды: Ж.И. Алферов, С.Ю. Глазьев, JÏ. Гохберг, A.A. Дынкин, Н.И. Иванова, С.А. Измалкова, Н.Д. Кондратьев, В.И. Корогодин, Д.М. Круглов,
B.М. Кутузов, И.С. Ладенко, П.Н. Машегов, Б.З. Мильнер, С.П. Никаноров,
C.А. Никитин, Б.Г. Преображенский, С.И. Плаксий, Б.А. Прудковский, Д.В. Пузанков, В.Г. Садков, В.Т. Смирнов, В.А. Садовничий, H.A. Селезнева, В.И. Романчин, P.A. Фатхутдинов, В.И. Фоломьев, И.Г. Фролов, Ю.В. Яковец и другие ученые.
Изучению теории и практики формирования интегрированных структур посвящены работы таких российских ученых, как: Антонов В.Г., Виханский
О.С., Громова О.Н., Клейнер Г.Б., Козлова О.В., Кондратьев В.В., Коротков
Э.М., Латфуллин Г.Р., Масленников В.В., Мильнер Б.З., Новиков Д.А., Плетнев К. И., Райченко A.B., Родионовой Е.М., Румянцева З.П.
Теоретико-методические аспекты интеграционного взаимодействия бизнеса и образования в интересах формирования инновационной среды исследовали ученые: Викторов А.Д., Дежина И.Г., Дементьев В.Е., Дынкина
A.B., Иванов В.В., Иванова Н.И., Ицковиц Г., Клочков В.В., Монастырный Е.А., Тодосийчук A.B., Кортов С.В., Соколов В.П., Шукшунов В.Е.
Вопросам управления взаимодействием учреждений
образования и науки с организациями предпринимательского сектора на основе сетевых форм их организации посвящены труды Атояна В.Р., Балашова В.В., Голенкова В.А., Машегова П.Н., Зинова В.Г., Миндели Л.Э., Шленова Ю.В., ЯковцаЮ.В. и других ученых.
Несмотря на большой объем исследований, следует отметить недостаточность теоретических и прикладных исследований в рамках

Для этой цели предлагается в рамках вузов создавать различные инновационные структуры: учебно-научные или научно-образовательные
центры, учебно-производственные центры, малые предприятия и технопарки, интегрирующие образовательную, научную и производственную деятельность при подготовке специалистов.
Создание бизнес - образовательных структур путем интеграции учебных заведений и бизнес - компаний, основанных на стратегическом партнерстве, позволит обеспечить рынок труда востребованными кадрами. Современное состояние разбалансированности между популярными специальностями и необходимыми профессиями формирует необходимость создания системы, регулирующей данные процессы.
На наш взгляд, наличие термина «Бизнес-образование» указывает на стремление и образовательных структур, и работодателей найти форму взаимодействия, которая будет удовлетворять интересам обеих сторон. Концептуально таких форм взаимодействия может быть несколько с различной степенью согласования деятельности и взаимопроникновения: кооперация и интеграция.
Считаем, что самый высокий уровень взаимодействия имеют интеграционные образования или структуры, которые предлагается обозначить как интегрированные бизнес - образовательные структуры (БОС).
Сама идея интеграции науки, образования и бизнеса не является новой. В советский период был накоплен большой опыт интеграционных структур, совмещающих интересы образования и производства, а также образования и науки.
Формы интеграционных структур, которые возникли и развивались в Советском Союзе, в настоящее время получили свое дальнейшее продолжение в условиях современной России. При этом их разнообразие (интегрированные образовательные и научно-образовательные комплексы типа национальных и исследовательских университетов, университетских комплексов, образовательных округов, наукограды, технопарки, кафедры на предприятиях)