Развитие просвещения и культуры в российской провинции в конце XVIII - первой половине XIX вв. : на материалах Западного региона России

• Автор: Никитина, Наталья Владимировна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Смоленск
• Количество страниц: 358 с. : ил.

Глава 1. Особенности развития просвещения и культуры в российской провинции
1.1. Изменения в социально-экономической жизни региона и их влияние на становление провинциальной культуры
1.2. Взаимодействие власти и общества в процессе создания
сис темы управления народным образованием
1.3. Культурно-просветительская деятельность государственных организаций и провинциальной общественности
Глава 2. Становление народного образования в Западном регионе России
2.1. Деятельность государственных общеобразовательных
учреждений
2.2. Складывание сети духовных учебных заведений
2.3. Специфика работы многоведомственных сословных образовательных учреждений
Заключение
Примечания
Список источников и литературы
Приложения

Актуальность темы исследования. В условиях проходящего в России структурного реформирования всех сторон жизни современного общества воз- растает необходимость изучения опыта проведения преобразований в области
просвещения и культуры. В условиях сегодняшней смены методологических ориентиров и увеличения вариативности трактовок общественного развития, возрастающего плюрализма мнений, появилась возможность создания политически бесстрастного комплексного исследования проблем взаимоотношения власти и общества в сфере просвещения и культуры на региональном уровне.
Россия - страна с богатейшим культурным наследием. Ее огромные пространства исторически обусловили формирование культурного своеобразия отдельных регионов, которое можно назвать культурным многоголосием. В этой связи изучение динамики культурных процессов, происходивших в российской провинции в конце XVIII - первой половине XIX вв. представляет несомненный интерес в настоящее время.
Необходимость всестороннего изучения данной проблемы обусловлена рядом обстоятельств. Прежде всего, следует учитывать реалии сегодняшнего переходного периода, в котором находится Россия. Именно они требуют взвешенного осмысления всех аспектов имеющегося опыта государственного руководства учреждениями культуры и образования. Во-вторых, обращение к проблеме развития просвещения и культуры на территории Западного региона России во многом продиктовано спецификой его политической и экономической жизни в рассматриваемый нами период. Пограничное положение региона стало одним из важнейших факторов формирования особенностей его социокультурного облика. В-третьих, каждая российская провинция конца XVIII -начала XX в. отличалась не только географическим положением, территорией, естественными климатическими и природными условиями, демографическими ,, и национальными факторами, но и теми составляющими, которые связаны с
людскими ресурсами и их деятельностью в сфере экономики, просвещения, культуры. Сохранение, приумножение или уничтожение созданных и создаваемых ими материальных и духовных ценностей зависело от таких факторов, как действие или бездействие центральных и местных властей, активности всех слоев населения. Таким образом, социокультурное развитие отдельных регионов России, оставаясь самобытным, как бы суммировалось в ходе формирования многонациональной культуры империи, превращалось в мощный фактор эффективности политики в области просвещения и культуры в масштабе всего государства. Все эти составляющие и формировали специфический облик регионов России.
В настоящей работе проанализирован опыт взаимодействия центральных и местных органов власти, а также роль частной инициативы в создании образовательных и культурных учреждений, с учетом местных социально-экономических и политических условий рассмотрены особенности управления ими, показаны формы и методы деятельности учреждений культуры и народного образования. Освещение поставленных вопросов осуществлялось на основе анализа деятельности государственных и общественных учреждений народного образования и культуры, развития ряда направлений культурнопросветительской деятельности. Что касается других отраслей культурного строительства (развитие архитектуры и монументальной скульптуры, изобразительного искусства), то они затрагиваются лишь частично, в той мере, в которой это необходимо для раскрытия основной проблемы.
Степень изученности проблемы. Отечественная историография развития просвещения и культуры Западного региона России конца XVIII - первой половине XIX вв. представлена общероссийскими и региональными работами. Эти исследования можно условно разделить на три качественно различных между собой этапа.
Дореволюционный период (начало XIX в. - 1917 г.) был временем накопления и изучения первых архивных материалов, посвященных рассматриваемой проблеме. В тематике общероссийских дореволюционных работ можно выделить несколько направлений. К первому относятся труды обобщающего характера, в которых современниками была предпринята попытка выявить и осмысвозводится здание бумажной фабрики (основана И.И.Барышниковым в 1787 г.), комплекс амбаров, складов, контор (1786-1796).
Украшением поместья становится т.н. «Андреевская крепость» (1798-1810) - оригинальный скотный двор в виде крепости, названный по имени сына И.И.Барышникова. Руководил строительством в конце XVIII в. крепостной архитектор Е.А.Жданов, ученик и помощник М.Ф.Казакова. С 1810-х гг. для Барышникова в Алексине работал другой выдающийся русский архитектор До-минико Жилярди. В 1818 г. по его проекту началось сооружение усадебного дома-дворца (1818 - 1824). Это одно из лучших произведений стиля позднего русского классицизма на Смоленщине. Роспись внутренних стен дворца, возможно, выполнил художник В.А.Тропинин, который работал в Смоленских имениях Барышникова в 1820-х гг.64 Вторым проектом Жилярди для усадьбы Алексино стал музыкальный павильон (1810-1820) в формах позднего классицизма. Д.Жилярди заложил новый парк с каскадом искусственный прудов, цветниками, оранжереями (1818-1827). Завершается создание усадебного комплекса в середине XIX в. строительством каменного храма - во имя великомученика Андрея Стратилата Андрем Ивановичем Барышниковым (1802-1864).
Барышниковы собрали в имениях большую коллекцию произведений искусства (в том числе коллекцию золотых и серебряных медалей, картины, портреты, эстампы, «бюсты мраморные»), прекрасную библиотеку6^. В библиотеке, начало которой положил еще Иван Сидорович «было много книг, немецких и русских, издания Новикова, масонского или мистического содержания»66. Имели Барышникова и большое собрание физических инструментов: «электриче-

ские машины, телескопы и...камеру-обскуру,...равно и хирургические» . В имениях работала школа крепостных художников, был создан свой театр и оркестр из крепостных музыкантов, который существовал с 90-х гг. XVIII вв. до конца 1820-х гг.68 Театр, по видимому, прекратил свою работу со смертью матери Ивана Ивановича Елизаветы Ивановны (в девичестве Яковлевой) в 1806 г. Но крепостной оркестр продолжал существовать, им руководил старший брат Андрея Ивановича - Иван Иванович Барышников, хороший музыкант. «Наш