Студенческая молодежь Российской Федерации в эпоху системных реформ : 1985-2003 гг.

• Автор: Лимонова, Мария Александровна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 336 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Раздел I. Научные основы исследования взаимодействия власти и российского студенчества в 1985-2003 гг. Историография и источниковая база диссертации
Раздел II. Эволюция концептуальных основ государственной политики в отношении студенчества в 1985-2003 гг
Раздел III. Реформы в образовательной системе Российской Федерации и изменение требований к подготовке специалистов с высшим образованием
Раздел IV. Новые воспитательные задачи российской высшей школы
Раздел V. Исторические традиции и новые формы студенческого движения в Российской Федерации
Раздел VI. Эволюция взглядов российского студенчества на национальные интересы России в 1990-е гг
Заключение
Список источников и литературы

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования определяется особой ролью студенческой молодежи, как социально-интеллектуальной опоры любого общества. Социокультурная и политическая активность студенчества во многом определяют векторы и перспективы развития нации, темпы ее включения в глобализирующееся мировое сообщество. Высокая адаптивность студенчества способствует преодолению межнациональных, религиозных и иных барьеров, препятствующих углублению интеграционных процессов в мире.
Высокая социальная значимость студенчества выдвигает особые требования к деятельности органов власти, отвечающих за разработку и реализацию молодежной политики. Суть проблемы состоит в противоречии между социальными потребностями молодого поколения (образование, работа, быт, отдых) и реальными возможностями для их удовлетворения. Подтверждением такого противоречия является сложное социально-экономическое положение студенческой молодежи в различных сферах жизнедеятельности современного российского общества.
Завершение на современном этапе переходного периода российской истории выдвигает новые требования к материальному обеспечению студенческой молодежи, росту ее благосостояния. Речь идет не только о повышении стипендии, но и о создании предпосылок для качественного изменения социально-экономического статуса студенчества в современном российском обществе.
Анализ состояния научной разработки темы исследования, проведенный в первом разделе диссертации, показал, что среди работ историков студенческого движения преобладают исследования политических настроений молодежи, уровня и качества ее образо-

вания, особенностей уровня жизни и ценностных ориентаций. Однако поставленная в данной работе конкретная проблема эволюции взаимоотношения власти и российского студенчества в контексте молодежной политики 1985-2003 гг. до сих пор еще не стала предметом специального рассмотрения в рамках докторской диссертации.
Цель и задачи исследования. В диссертационной работе ставится цель выявить тенденции и показать основные противоречия государственной политики Российской Федерации в отношении студенческой молодежи в эпоху системных реформ 1985-2003 гг.
Исходя из поставленной цели, для более полного раскрытия темы в работе поставлены следующие задачи:
- выявить основные теоретические и методологические подходы исторической науки к исследованию политики власти в отношении студенчества в 1985-2003 гг., а также с привлечением широкого круга литературы и источников определить главные тенденции в развитии историографии данной темы;
- показать эволюцию концептуальных основ государственной политики Российской Федерации в отношении студенчества в условиях системной трансформации 1985-2003 гг.;
- выявить особенности реформирования вузовской системы Российской Федерации и показать изменение требований к подготовке специалистов высшей квалификации;
- исследовать формы и методы, основные направления деятельности российской высшей школы по воспитанию студенчества;
- рассмотреть традиционные и новые формы студенческого движения в Российской Федерации;

В середине 1990-х гг., на волне разочарования в рыночных реформах, нарастают критические оценки официального курса в сфере высшего образования, воспитания и формирования личности учащейся молодежи. При этом часто проводились параллели между советским и постсоветским опытом реализации образовательной политики.35 Например, В.А. Приступко провел исследование движения советских студенческих отрядов, показал их роль в трудовом и гражданском воспитании будущих специалистов, обосновал возможности использования опыта отрядов в современных российских условиях.36 Определенный фактический материал для раскрытия темы исследования, выявления процессов, которые шли в студенческой среде в 1990-е гг., содержат труды по истории педагогики, социологии образования и воспитания
Р. Стиляги. Западная мода 40-50-х годов // Родина. 1998. № 8; Славкин 3. Памятник неизвестному стиляге. М., 1996; Колымагин Б. Из истории самиздата // Новое литературное обозрение. 1994. № 7.
35 См.: Жуков В.И. Российские преобразования: социология, экономика, политика. 1985 - 2001 годы. М., 2002; Давыдов С.Г. Становление и развитие неформального молодежного движения в СССР (1945-1985 гг.). М., 2002; Плаксий С.И. Качество высшего образования. М., 2003.
36 См.: Приступко В.А Исторический опыт советского государства и общества по вовлечению студенческой и учащейся молодежи в решение народнохозяйственных задач посредством движения студенческих отрядов. 1959-1990 годы: Автореф. дис... канд. ист. н. М., 1998.
37 См.: Харчев А.Г. Социология воспитания: (О некоторых актуальных социальных проблемах воспитания личности). М.: Политиздат, 1990; Осипов А.М. Теоретико-методологические проблемы развития социологии образования. Автореф. дис... докт. социол. н. С.-Петербург. 1999; Шереги Ф.Э. Социология образования: прикладные исследования. М., 2001.