Формирование образовательной среды подготовки библиотечно-информационных специалистов как условие расширения социального влияния библиотеки

• Автор: Губайдуллина, Гульнара Миннулловна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 169 с. : ил.

Глава 1. Библиотека в условиях внедрения информатики и информационных технологий и трансформации ее социальных функций

технологические инновации как объект изменений и становления инновационных коммуникаций библиотеки
1.2. Эволюция представлений о задачах и содержании технологических инноваций и технологического потенциала библиотек
1.3. Адаптация библиотечно-информационных кадров к технологическим инновациям как условие модернизации вузовской подготовки библиотекарей и расширение сферы социального влияния библиотеки
Глава 2. Логико-структурный подход к проектированию образовательной среды подготовки библиотечно-информационных специалистов в области информатики и информационных технологий на информационно-библотечном факультете
2.1. Образовательная среда подготовки библиотечно-информационных специалистов в области информатики и информационных технологий, структурно-логический подход к ее проектированию
2.2. Реализация логико-структурного подхода в учебном процессе
2.3. Проверка эффективности применения логико-структурного подхода на основе контроля знаний
Заключение
Список использованной литературы
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение
Приложение 2 '
Приложение
Приложение
Приложение
Актуальность проблемы. Развивающееся информационное пространство выдвигает библиотеки на новые роли в стратегическом пространстве: от хранения знаний через партнерство в формировании и реализации современного учебного процесса до новейших форм обучения и внедрения новых образовательных технологий - дистанционных методов и мультимедийных средств. Информатика и информационные технологии являются достаточно мощными пластами современной культуры, от владения которым зависит конкурентоспособность библиотечноинформационных специалистов на рынке труда, умение продуктивно использовать его в профессиональной деятельности, эффективно взаимодействовать с различными информационными инфраструктурами и успешно расширять сферу социального влияния библиотеки.
Изменения статуса библиотек, их активная информатизация повлекли за собой изменения требований к уровню профессиональной компетенции библиотечно-информационных специалистов. От успешности решения этой задачи зависит либо расширение сферы ее социального влияния, либо утрата престижа как общедоступного центра интеллектуального развития.
Поэтому решение данной проблемы невозможно без разработки научно обоснованных подходов к образованию библиотечно-информационных специалистов в области информатики и информационных технологий, без обеспечения его непрерывности, как условие расширения сферы социального влияния библиотеки. Это и определило актуальность предлагаемой работы, специально посвященной формированию образовательной среды подготовки библиотечно-информационных специалистов в области информатики и

информационных технологий как условие расширения сферы социального влияния библиотеки.
Изученность проблемы. Исследования последних лет в области библиотечного дела и профессионального образования библиотечных специалистов (В.А.Бородиной, М.Я. Дворкиной, Н.И.Гендиной,
С. Г.Матлиной, И.С.Пилко, Е.С.Полат, A.B.Соколова, Ю.Н.Столярова, Я.Л.Шрайберга и др.) констатируют, что все большую роль в удовлетворении информационных потребностей различных категорий пользователей играют высокие информационные и компьютерно-коммуникационные технологии в библиотеках, создание и использование электронных библиотек, информационных сайтов, порталов. Это позволяет вписать библиотеку в структуру информационного производства, обеспечивающего общество документированной информацией, которая выступает в качестве продукта, ресурса, товара.
Вопросы профессионализации библиотечных специалистов отражены в работах A.B.Соколова, А.И.Каптерева, Л.Г.Ефимова, А.С.Чачко, А.А.Викулина, А.Н.Дулатова. Вопросам адаптации системы профессионального библиотечно-информационного образования к требованиям современной библиотечно-информационной сферы отводится большое внимание в публикациях А.Я.Айзенберга, Л.И.Алешина, С.Р.Баженова, О.Д.Бородиной, Ю.Н.Дрешер, А.И.Каптерева, Т.И.Ключенко, Т.Я.Кузнецовой, О.Л.Лаврик, А.М.Мазурицкого, В.А.Минкиной,
Н.А.Слядневой, Э.Р.Сукиасяна и др.
Значимость технологического знания для библиотечного образования и библиотечной науки обоснована в научных публикациях Н.И.Гендиной. Вопросы организации технологического потенциала библиотеки и обоснования технологической концепции непрерывного библиотечного
Развитие библиотечно-информационных технологий