Система комплексной оценки профессиональной компетентности специалистов для предприятий и организаций радиоэлектронного комплекса России на основе квалиметрической модели

• Автор: Чернов, Алексей Викторович
• Шифр специальности: 05.02.22
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 161 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1 Состояние и проблемы профессиональной подготовки инженерных кадров в условиях модернизации радиоэлектронного комплекса России
1.1 Концептуальные составляющие модернизации
радиоэлектронного комплекса России и роль высшей школы в формировании кадрового потенциала
1.2 Общероссийская система обеспечения качества высшего инженерного образования как инструмент реализации государственной политики и анализ состояния подготовки специалистов для радиоэлектронного комплекса России
1.3 Профессиональная компетентность специалистов как основа формирования инновационного потенциала модернизации
современного радиоэлектронного комплекса России
1.4. Структура и составляющие профессиональной компетентности специалистов для радиоэлектронного комплекса России
1.5 Требования к профессиональной компетентности специалистов
для радиоэлектронного комплекса России
1.6 Методы комплексной оценки профессиональной компетентности
инженерных кадров для радиоэлектронного комплекса России
Выводы
2 Система комплексной оценки профессиональной компетентности специалистов для предприятий и организаций радиоэлектронного комплекса России
2.1 Принципы комплексной оценки профессиональной компетентности специалистов для радиоэлектронного комплекса России
2.2 Организационная структура системы комплексной оценки профессиональной компетентности специалистов для предприятий и организаций радиоэлектронного комплекса России
2.3 Функции элементов системы комплексной оценки профессиональной компетентности специалистов для предприятий и
организаций радиоэлектронного комплекса России
Выводы
3 Квалиметрическая модель комплексной оценки профессиональной компетентности специалистов для предприятий и организаций радиоэлектронного комплекса России
3.1 Образовательная квалиметрия как инструмент комплексной оценки профессиональной компетентности специалистов для предприятий и организаций радиоэлектронного комплекса России
3.2 Модель квалиметрической оценки профессиональной компетентности специалистов для РЭК

3.3 Показатели и критерии профессиональной компетентности специалистов для предприятий и организаций радиоэлектронного комплекса России
3.4 Метод оценки компетенций специалистов для предприятий и организаций радиоэлектронного комплекса России
3.5 Метод комплексной оценки профессиональной компетентности специалистов для предприятий и организаций радиоэлектронного комплекса России
3.6 Апробация метода комплексной оценки и градация уровней сформированное профессиональной компетентности специалистов
дляРЭК
Выводы
4 Нормативно-методическое обеспечение системы комплексной оценки профессиональной компетентности специалистов для предприятий и организаций радиоэлектронного комплекса России
4.1 Структура, состав и функции нормативно-методического обеспечения системы комплексной оценки профессиональной компетентности специалистов
4.2 Документированная процедура измерения компетенций
специалистов
4.3. Документированная процедура комплексной оценки
профессиональной компетентности специалистов.................... 123 -13
4.4 Документированная процедура принятия решений по результатам комплексной оценки компетентности специалистов
4.5 Апробация системы комплексной оценки профессиональной компетентности специалистов для предприятий и организаций
радиоэлектронного комплекса России
Выводы
Заключение
Список использованных источников

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность настоящего исследования обусловлена необходимостью активизации процессов перевода предприятий и организаций радиоэлектронного комплекса России на инновационный путь развития, отмеченного в качестве одного из важнейших направлений стратегии социально-экономического развития государства.
Главной особенностью в организации и управлении наукоемкими предприятиями и организациями радиоэлектронного комплекса (РЭК) России становится интеграция системы подготовки профессиональных инженерных кадров и наукоемкого радиоэлектронного производства. Динамизм современной социальной и экономической жизни, возрастающие требования к будущим специалистам заявленных отраслей обуславливают изменение приоритетов в организации образовательного процесса в высшей технической школе, его направленность на личностно-профессиональный рост выпускника, на обеспечение условий для раскрытия личностного потенциала и непрерывное формирование его профессиональной компетентности.
Необходимость разработки комплексной оценки профессиональной компетентности для эффективного функционирования системы подготовки специалистов для наукоемких высокотехнологичных отраслей приобретает особую значимость. В частности, предпосылкой для совершенствования системы оценивания результатов является внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) на основе компетентностного подхода и удовлетворение требований системы менеджмента качества- результативность процесса «Человеческие ресурсы» (раздел 6.2 ГОСТ Р ИСО 9001 и ГОСТ РВ 15.002-2003), назначение которого- управление обеспечением предприятия персоналом в необходимом количестве и с соответствующим уровнем квалификации. Результатом обучения студента в техническом вузе должен стать прогнозируемый уровень сформированности его профессио-

Рисунок 1.8 - Логика взаимосвязи между составляющими профессиональной компетентности специалиста инженерного профиля и дисциплинами ГОС ВПО.