Формирование индивидуального профиля функциональной асимметрии подростков в условиях обучения в гимназии

• Автор: Витязь, Светлана Николаевна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Кемерово
• Количество страниц: 143 с. : ил.

• ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1. Функциональная асимметрия мозга и ее развитие в онтогенезе
1.2. Факторы, определяющие развитие функциональной асимметрии мозга
1.3. Особенности работы полушарий мозга в осуществлении психических процессов
1.4. Адаптация к учебной деятельности и функциональная асимметрия мозга
* ГЛАВА 2. ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Общая организация исследования
2.2. Методы исследования
2.2.1. Методы определения функциональной асимметрии мозга
2.2.2. Математический анализ показателей сердечного ритма
2.2.3. Методы изучения нейродинамических свойств
2.2.4. Методы изучения психических функций
2.2.5. Изучение уровня тревожности
2.2.6. Оценка эффективности учебной деятельности
# 2.2.7. Биометрические методы
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
3.1. Развитие функциональной асимметрии
3.1.1. Возрастные изменения отдельных признаков асимметрии
3.1.2. Возрастные изменения общей и парциальной асимметрии
3.1.3.Формирование индивидуального профиля асимметрии
3.2. Особенности психофизиологического развития подростков
с разными типами индивидуального профиля асимметрии
ф 3.2.1. Зависимость психовегетативного развития подростков от
варианта формирования индивидуального профиля асимметрии

3.2.2. Психовегетативные особенности и успеваемость подростков
с разными типами индивидуального профиля асимметрии
3.2.3. Особенности системной организации функций учащихся с разными типами индивидуального профиля асимметрии
ГЛАВА 4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 103 ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
АМо - амплитуда моды
ВИС - вегетативная нервная система
ИН - индекс напряжения
ИПА - индивидуальный профиль асимметрии
КВ ПЗМР - коэффициент вариации зрительно-моторной реакции
КП - кратковременная память
МА - моторная асимметрия
ОА - общая асимметрия
ОВ - объем внимания
ПЗМР - простая зрительно-моторная реакция РГМ - работоспособность головного мозга СА - сенсорная асимметрия СР - сердечный ритм
Тип ИПА - тип индивидуального профиля асимметрии
УФП - уровень функциональной подвижности
ФАМ (ФА) - функциональная асимметрия мозга
АХ - вариационный размах
ЦНС - центральная нервная система
ЧСС - частота сердечных сокращений

воспринимается как более тяжелый, то это считается правым признаком асимметрии (Леутин В.П., Николаева Е.И., 1988).
Определение коэффициентов асимметрии
По каждому тесту (или признаку асимметрии) выставлялся балл. Если ведущими оказывались правые органы, то балл равен 1, если левые, то -1; при их функциональном равенстве ставился 0. Функциональную асимметрию подсчитывали по формуле:
Кобщ. = (£А; / И) * 100%,
где К общ. - коэффициент общей асимметрии 1 признака (правый признак +1, левый признак -1); N - число субтестов.
Общая функциональная асимметрия (ОА) подсчитывалась по исходной формуле, моторная (МА) и сенсорная (СА) подсчитывалась по ней же, но в числителе учитывались только моторные или сенсорные субтесты, а в знаменателе (Ы) - их количество.
Теоретически КА может принимать значения от -100 до 100%. В зависимости от значения ОА все обследуемые были распределены по трем группам: с преобладанием левых признаков асимметрии (от -100 до-17%) - «левши» (Л); с приблизительно равным количеством правых и левых признаков (от -11 до 11%) - «с неопределенной асимметрией» (О); с преобладанием правых признаков асимметрии (от 17 до 100%) - «правши»
(П);
По коэффициенту МА было выделено три группы: «левши» (от -100 до -17%); «с неопределенной асимметрией» (от -14 до 14%); «правши» (от 17 до 100%);
По коэффициенту СА также было выделено три группы: «левши» (от -100 до -20%); «с неопределенной асимметрией» (СА = 0); «правши» (от 20 до 100%);
В соответствии с поставленными задачами оценивалась стабильность признаков асимметрии. Стабильность отдельного признака определялась