Развитие биомеханической структуры движений на примере бега с низкого старта

• Автор: Клавишев, Владислав Иванович
• Шифр специальности: 01.02.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Майкоп
• Количество страниц: 124 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение
Глава I. Естественно - научные основы обучения двигатель ным действиям.
1.1 Методологические особенности исследования движений человека.
1.2 Основные этапы становления теории построения движенИЯ.
Глава 2. Особенности обучения спортивным движениям (на примере бега с низкого старта).
Щ 2.1 Показатели технического мастерства.
2.2 Методологические аспекты совершенствования движений.
2.3 Возрастные особенности движений.
2.4 Особенности обучения бегу на короткие дистанции.
Глава 3. Цель, задачи и методы организации исследования.
3.1 Цель и задачи.
3.2 Гипотеза исследования.
З.З Методы исследования.
Глава 4 Биомеханические характеристики низкого старта.
4.1 Временные характеристики низкого старта у школьников 10-17 лет.
4 2 Время стартовой реакции у детей и подростков 10-17 лет
4.3 Изменение времени опоры на две колодки у детей и подростков.
4.4 Изменение времени опоры на одну колодку.
4.5 Возрастные изменения скорости бега на первых трех метрах стартового разгона
4.6 Изменение общего времени стартовых действий с возрастом.
4.7 Распределение времени опоры на стартовые колодки как показатель формирования структуры двигательного действия.
Заключение
Выводы
Список литературы
Приложение
Введение
Основные компоненты концепции исследования
Актуальность диссертационного исследования определяется высокой научной и образовательной значимостью педагогических знаний о движущих силах развития детей и подростков. Изучение закономерностей формирования биомеханической структуры под влиянием средовых и генетических факторов в ходе обучения является важной и перспективной областью биомеханики, теории и методики физической культуры. Закономерности освоения двигательных действий используются в качестве естественно-научной основы для большинства теорий обучения. Отсутствие общепризнанной теории в этой области свидетельствует о недостаточной разработанности этого важного раздела педагогической науки. Особенности формирования биомеханической структуры двигательных действий под влиянием возрастных и средовых факторов является важным условием решения актуальной и в то же время весьма сложной проблемы - закономерностей развития детей и подростков в ходе обучения.
Актуальность темы исследования подтверждается ее соответствием сводному плану НИР Госкомспорта РСФСР на 1990-95 гг., а также сводному плану научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ на 1996 г., направление 2 ("Человек в экстремальных условиях двигательной деятельности") тема 02.03.01 ("Исследование возрастных и индивидуальных особенностей формирования биомеханической структуры движений").
Сутью стратегии исследования составляет предположение, что содержание двигательных действий человека обусловлено сложным взаимодействием генетических социальных факторов. У новичков ориентировочную основу
спонтанная двигательная активность; 3) организованные формы физического воспитания. Фундаментальной проблемой эволюционной биомеханики является познание естественных законов развития двигательного потенциала человека и обоснование путей, средств и методов использования этих законов в педагогической и спортивной практике.
В результате осуществленных в рамках методологии эволюционной биомеханики многолетних исследований естественного и стимулируемого развития моторики человека (Н.В.Азарова, 1983, В.К. Бальсевич, Л.И. Запоро-жанов, 1987 и др.) было установлено, что и для спортсменов, и для лиц, не занимающихся спортом, общими являются следующие отличительные черты возрастной эволюции двигательного потенциала:
1) неравномерный характер развития элементов и структур моторики и обеспечивающих ее морфологических и функциональных систем;
2) синфазность периодов интенсивного роста элементов систем движений и их несовпадение с периодами ускоренного развития их структур;
3) многоуровневая ри тмичность развития движений;
4) высокая степень индивидуальности двигательных проявлений;
5) детерминированность абсолютных результатов развития двигательных способностей человека, характером и интенсивностью физической активности.
Гетерохронность формирования и развития различных систем организма обусловливает дискретность, этапность онтогенеза, а также возможность выделения в процессе индивидуального развития человека ряда возрастных этапов, - фаз, периодов, характеризующихся различными внугренними свойствами организма (A.A. Гужаловский, 1979). Развитие организма ребенка на различных этапах онтогенеза имеет отчетливо выраженную последовательность и цикличность. Многочисленными исследованиями установлено, что этапы ускоренного роста периодически сменяются фазами замедленного развития различных сторон двигательной функции детей,