Проектирование дидактической системы инновационной подготовки специалистов в области программной инженерии

• Автор: Нуриев, Наиль Кашапович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 439 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Ч Глава 1. Теоретические основы проектирования дидактической системы
ф программной инженерии
1.1. История становления и перспективы развития программной инженерии
1.2. Особенности и проблемы подготовки специалистов в области программной инженерии в условиях технологического университета
1.3.Концепцин инновационной профессиональной подготовки выпускников по направлению «Информационные системы»
Глава 2. Методические основы диагностики устойчивой компетентности в области программной инженерии
2.1. Методика выявления комплекса способностей как ключевого компонента устойчивой компетентности в области программной инженерии
2.2. Диагностика устойчивой компетентности в области программной инженерии
Глава 3. Проектирование структуры и содержания дидактической системы программной инженерии
3.1. Формирование структуры и содержания инновационной профессиональной подготовки выпускников по направлению «Информационные системы»
3.2. Состав основных видов учебной деятельности в двухуровневой технологии обучения но направлению «Информационные системы»
3.3. Диагностика конкурентоспособности выпускника по направлению «Информационные системы»

♦ Глава 4. Организация процесса инновационной подготовки в области
программной инженерии
• 4.1. Организация системы порталов на сервере кафедры ИПМ
ф 4.2. Разработка «УеЬ - машины» для массовой диагностики состояния
уровней развития ПК способностей обучаемых
4.3. Примеры обучения по двухуровневой технологии
Заключение
ЛИТЕРА ТУРА

Приложение 1. Стандарт
Приложение 2. Учебные планы
ф Приложение 3. Примеры организации учебных курсов
Приложение 4. Темы дипломных работ
Приложение 5. Акты внедрения
Приложение 6. Информационно -рекламный листок специальности

Введение
Актуальность исследования. Продукты программной инженерии (ПИ) стали одними из самых востребованных продуктов (ресурсов) нашего времени и превратились в движущуюся силу экономического роста во всем мире. Высокий темп развития программной инженерии поддерживается высокими темпами развития смежных областей и на сегодняшний день носит экспоненциальный характер. Интенсивность капиталооборота в этой области такова, что, по данным журнала Forbes (2005 г.), в первой пятерке богатейших людей США только один не имеет отношения к компьютерным технологиям. Одновременно в этом же темпе меняются основы, методы и технологии, используемые в программной инженерии. Растет потребность в высококвалифицированных специалистах, способных создавать и поддерживать в актуальном состоянии все более усложняющиеся программные продукты.
Труд специалистов в области программной инженерии носит коллективный характер, все более автоматизируется и опирается на интегрированные CASE -средства, предназначенные для поддержки деятельности людей в различных областях. На сегодняшний день основным пользователем и потребителем информационных ресурсов выступает бизнес-процесс. Практически оказывается, что подготовка специалистов только на основе Государственного образовательного стандарта является необходимым, но недостаточным условием подготовки высококвалифицированных специалистов, устойчиво востребованных в быстро меняющемся рынке труда. В связи с этим актуальной на сегодняшний день проблемой следует назвать создание эффективной дидактической системы, предназначенной для массовой подготовки специалистов, компетентных в области программной инженерии и сохраняющих свою компетентность при быстрых темпах развития этой области. Обучение деятельности в области программной инженерии должно быть инновационным, так как невозможно при традиционном обучении обеспечить за период подготовки специалиста в вузе максимальное развитие специальных