Функционально-ролевой подход к профессиональной подготовке будущих специалистов социальной работы

• Автор: Галимова, Альмира Шамильевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 167 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы подготовки будущих специалистов социальной работы
1.1. Специфика профессиональной деятельности специалистов социальной работы
1.2. Сущность функционально-ролевого подхода к профессиональной подготовке будущих специалистов социальной работы
1.3.Структура профессиональной готовности будущих специалистов социальной работы к социальному консультированию
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию профессиональной готовности будущих специалистов социальной работы к социальному консультированию
2.1. Технология реализации функционально-ролевого подхода к профессиональной подготовке будущих специалистов социальной работы
2.2.Сравнительный анализ результатов опытно-
экспериментальной работы
Заключение
Список использованных источников и литературы Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Нестабильная политическая, экономическая обстановка в стране усложнила социальную ситуацию общества. В современных социально-экономических условиях общество оказалось в ситуации, характеризующейся резким падением жизненного уровня, распадом системы ценностей, заменой одних норм другими, увеличением числа асоциальных проявлений, деградацией традиционных институтов, отвечающих за полноценное существование общества. Вместе с тем при всех вариантах развития государства и общества должна сохраняться его социальногуманистическая составляющая, отвергающая социальное неравенство, различного рода дискриминации, подавление чести и достоинства человека. В таких условиях возникает необходимость в новых структурах, способных восполнять или компенсировать функции, утраченные социумом в результате перестройки. Одной из них является социальная работа как институт социальной поддержки различных групп населения, коррекции тех или иных видов социальных процессов и отношений. Деятельность этого института ответственна, неоднозначна и сложна, поскольку основным ее содержанием выступают трудные жизненные ситуации, нарушающие нормальную жизнедеятельность человека и служащие причиной обращения в учреждения социальной защиты. Данные обстоятельства не могут не вызвать эмоционального отклика и сочувствия со стороны тех, кто обязан помочь. В связи с этим возрастают требования к деятельности специалистов социальной работы, которые профессионально решают проблемы людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
Деятельность специалиста социальной работы направлена на формирование ситуации развития личности клиента как субъекта, поддержание его жизнедеятельности, индивидуальной и социальной субъектности, мобилизацию самозащитных усилий с учетом конкретных условий среды

обитания. Данную деятельность характеризует яркая выраженность ее этического аспекта, поскольку ее мотивационную основу составляет принятие профессиональных ценностей, базирующихся на гуманистической этике взаимодействия; многообразие видов деятельности, необходимость проявления гибкости при переключении с одного вида деятельности на другой, адекватности в поведении при взаимодействии с клиентом; наличие общих элементов для всех видов деятельности, которые в совокупности составляют суть социального консультирования.
Социальное консультирование предполагает оказание вербального и невербального воздействия г на эмоции, суждения, самосознание человека (Д.А. Белухин). Идея о социальном консультировании-; как ведущем- виде деятельности требует поиска основ его реализации.; в; профессиональной деятельности специалиста..
Рядом ученых признается; значимость социального консультирования в практике социальной работы (С.И: Григорьев, Т.Л. Флоренская, Р.Р. Ярская-Смирнова). Вместе с тем возникает потребность; уточнения- сущности социального консультирования как ведущего вида деятельности, реализуемой во взаимодействии с клиентами, оказавшимися в трудной-жизнеиной ситуации.
Однако как показывает анализ опыта деятельности специалистов социальной работы, они не в полной мере готовы к социальному консультированию, в процессе которого выполняется- ряд профессиональных функций и соответствующих им профессиональных ролей (Н. С. Данакин).
Выявляется необходимость особой, организации учебного процесса в высшей школе по подготовке будущих специалистов социальной работы на основе функционально-ролевого подхода.
Раскрытие сущности функционально-ролевого подхода к подготовке специалистов социальной работы позволяет опираться на его основные положения (Т.Парсонс): технологии социальной работы выполняют
определенные функции, технологии социальной работы. как

Семейное Связана с необходимостью решения большого объема разноплановых вопросов и задач. На основании запросов семейных пар выделяют проблемные области семьи. Это различного рода конфликты, связанные с распределением супружеских обязанностей, проблемы власти и влияния в супружеских взаимоотношениях и т.д. В процессе происходит осознание не только внешних, но и внутренних причин кризиса, реконструкция семейного мифа, развитие ценностного отношения, овладение необходимыми стратегиями и тактиками поведения.
Психолого-педагогическое Данный вид направлен на помощь детям и семьям, воспитателям и педагогам, а также применяется в особых случаях воспитания детей и подростков. Особенность заключается в том, что в силу особенностей своего развития ребенок еще не может встать на позицию клиента, что определяет технику работы с ним, базовые принципы отношений.
Кризисное Консультирование может быть реакцией' на ситуацию клиента
Развивающее Консультирование может быть стимулом для роста и развития клиента.
Типовая дифференциация социального консультирования отражает особенность социальной работы как профессиональной деятельности - ее поливидовость. Эта особенность востребует в процессе деятельности специалиста социальной работы конкретный вид социального консультирования.
На индивидуально-личностном уровне, который включает в себя контактно-очное, индивидуальное и конкретный вид социального консультирования, которое осуществляется в случаях, когда речь идет об узкоспециализированной проблеме, проводится в форме терапевтической беседы, принимается решение о необходимой помощи, консультант встречается