Формирование корпоративной культуры студенческого сообщества вуза

• Автор: Чижикова, Елена Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 230 с.

Содержание:
Введение
Глава 1. Формирование корпоративной культуры студенческого сообщества как проблема педагогического исследования
1.1 .Сущность и содержание понятия «корпоративная культура»
1.2. Корпоративная кульура студенческого сообщества, ее место и роль в системе высшего профессионального образования
1.3.Концептуальная основа процесса формирования корпоративной культуры студенческого сообщества
Выводы по I главе
Глава 2. Организационно-педагогические условия формирования корпоративной культуры студенческого сообщества
2.1. Модель формирования корпоративной культуры студенческого сообщества
2.2. Учебно-методическое обеспечение и психолого-педагогическое сопровождение подготовки кураторов и студенческого актива к формированию корпоративной культуры студенческого сообщества
2.3. Результаты опытно-экспериментального исследования по проверке эффективности организационно - педагогических условий формирования корпоративной культуры студенческого сообщества
Выводы по II главе
Заключение
Библиография
Приложения

Введение
Актуальность проблемы.
Изменения в социально-экономическом устройстве страны, распад основных элементов воспитательной политики и ценностей, неопределенность в новых ориентирах образования обусловили новую ситуацию в сфере высшего профессионального образования. В студенческой среде наблюдается активное отчуждение от мировых и отечественных ценностей, традиций жизнедеятельности в студенческом сообществе. Значительная часть выпускников вузов при вхождении в трудовой коллектив испытывает трудности в адаптации, в общении с сотрудниками, в усвоении корпоративных ценностей, норм и правил, существующих в организации. Они не готовы работать в команде, выстраивать партнерские взаимоотношения, отвечать за результаты своего труда и за результаты совместной деятельности, что затрудняет интериоризацию корпоративной культуры современных компаний.
Корпоративная культура большинством исследователей
рассматривается как система материальных и духовных ценностей, проявлений, взаимодействующих между собой, присущих данному сообществу, отражающих его индивидуальность и восприятие себя и других в социальной и вещественной среде, проявляющаяся в поведении, взаимодействии, восприятии себя и окружающей среды.
Корпоративная культура студенческого сообщества является мощным стратегическим инструментом, который позволяет ориентировать всех студентов на решение общих задач, мобилизовать их инициативу и обеспечить эффективное взаимодействие в образовательной среде вуза на уровнях: «студент - студент», «студент - преподаватель», «студент -администрация». Она обеспечивает консолидацию и сплоченность студентов на основе общих ценностей, что способствует поддержанию высокой репутации вуза во внешней среде; получению максимальной отдачи от
студентов вуза за счет создания благоприятного эмоционально психологического климата, предоставления студентам возможности саморазвития, получения морального и материального удовлетворения.
Значимость корпоративной культуры студенческого сообщества состоит в том, что она позволяет без административного нажима отбирать наиболее эффективные модели поведения студентов, способствует развитию творческого и активного студента, ориентированного в своей жизнедеятельности не только на собственные достижения, но и на общий успех окружающих его людей и сообществ.
Исследование корпоративной культуры в условиях профессиональной подготовки и трудовой адаптации студентов вузов необходимо как для оптимизации образовательного процесса в вузах, так и для повышения эффективности профессиональной деятельности молодых специалистов на предприятиях и в организациях.
В педагогических исследованиях (М.А.Ахмедова [15],
О.И.Габдулхакова [38], Е.А.Горохова [42], О.Г.Малая [136], Ж.Б.Суртаева [197] и др.) рассматриваются различные аспекты корпоративной культуры. Так, например, Е.А.Горохова исследовала формирование культуры организационного поведения будущих экономистов в условиях высшего профессионального образования; О.Г.Малая рассматривала проблему развития социальной компетентности личности в условиях корпоративной культуры; Е.Д.Разумова [176] выявляла основы корпоративной культуры будущих менеджеров в процессе профессиональной подготовки в вузе; A.B. Соловьева [187] разрабатывала условия подготовки менеджеров сестринского дела к формированию корпоративной культуры и т.д. Тем не менее, мы можем отметить недостаточную разработку проблемы формирования корпоративной культуры студенческого сообщества вуза и определения ее роли в повышении качества профессиональной подготовки студентов.
Анализ концепций воспитания, реализующихся в российских вузах,

которая видна любым сторонним наблюдателям [191, с.129]. Вся эта совокупность средств идеологического и морального воздействия создает серьезные предпосылки для эффективной деятельности сообщества и реализации его членами своих сил и способностей. Кроме того, соблюдение ритуалов, обрядов, церемоний усиливает самоопределение членов сообщества.
Язык (или система коммуникаций) - это наиболее интегральная часть культуры. Он является лингвистической основой мифологии. Язык - это хранитель понятий и схем мышления. Слово всегда значимо, несет в себе оценочную нагрузку. В целом, коммуникационные процессы, в которых участвуют организации, могут быть разделены на две крупные сферы: коммуникация внутри организаций и внешняя коммуникация.
Любые коммуникации внутри организации являются внутренними. Они могут быть устными или письменными, непосредственными или виртуальными, личными или групповыми. Внутренние коммуникации помогают людям понимать корпоративную культуру, цели и ценности. Все сотрудники должны быть в курсе событий и решений, которые касаются работы всех подразделений. Внутренняя коммуникация связывает всю компанию воедино, через все уровни, и формирует чувство общности.
Направления коммуникационных потоков, то есть, движения сообщений по различным каналам, между различными подразделениями и работниками этой организации зависит от структуры организации. Вертикальные коммуникационные потоки идут от администрации к рядовым членам (приказ, постановка задач, убеждение, поддержка, контроль) и от рядовых членов к администрации (отчет, запрос, служебная записка, профсоюз, собрание). Горизонтальные коммуникационные потоки — между равными по рангу членами организации (производственная коммуникация, обмен мнениями, собрание, перекур, беседа в кафе после работы).
Внутренние коммуникации в любой организации, независимо от рода ее деятельности, должны быть открытыми, простыми, понятными,