Проектирование и реализация системы подготовки будущих офицеров к военно-патриотическому воспитанию военнослужащих

• Автор: Уткин, Василий Евгеньевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 461 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В РАБОТЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
ОФИЦЕРОВ КАК СИСТЕМНЫЙ ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Военно-патриотическое воспитание в новых геополити- 26 ческих условиях: сущность, содержание и особенности в ходе образовательного процесса
1.2. Ретроспективный анализ проблемы воспитания патрио- 71 тизма у военнослужащих
1.3. Особенности патриотизма и его воспитания в армиях за- 100 рубежных стран
Выводы по главе
ГЛАВА II. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОЕННО-
ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ВЫСШЕЙ ВОЕННОЙ ШКОЛЕ
2.1. Разработка концептуальных положений теории военно- 122 патриотического воспитания в ходе подготовки будущих офицеров
2.2. Критерии, показатели и уровни военно-патриотического 140 воспитания военнослужащих
2.3. Педагогический анализ процесса подготовки будущих 162 офицеров к военно-патриотическому воспитанию военнослужащих
в ходе образовательной деятельности.
2.4. Совершенствование методик формирования военно-
патриотических качеств курсантов в образовательном процессе вуза Выводы по главе
ГЛАВА III. ТЕХНОЛОГИИ ПОДГОТОВКИ ОФИЦЕРОВ К
РАБОТЕ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ И ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ИХ ЭФФЕКТИВНОСТИ
3.1. Влияние особенностей общего процесса воспитания кур- 208 сайтов военно-учебных заведений на систему военно-патриотического воспитания будущих офицеров
3.2. Совершенствование технологии формирования военно- 225 патриотических качеств курсантов в ходе образовательной деятельности вузов Сухопутных войск
3.3. Содержание, организация и методика проведения опытноэкспериментальной работы Выводы по главе
ГЛАВА IV. ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ К ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВЫСШИХ ВОЕННО-УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
4.1. Внедрение инновационных форм и методов обучения и воспитания курсантов, компьютерных технологий, способствующих профессиональному становлению курсантов как будущих организаторов работы по военно-патриотическому воспитанию
4.2. Формирование и развитие у курсантов совокупности мотивов, намерений и стремлений патриотической направленности в ходе подготовки к военно-профессиональной деятельности в войсках
4.3. Углубление гуманитаризации содержания профессиональной подготовки и гуманизации отношений между обучающимися и преподавателями в высшей военной школе как направление совершенствования системы военно-патриотического воспитания
4.4. Совершенствование педагогического мастерства, культуры научно-педагогического состава военно-учебных заведений в процессе подготовки будущих офицеров к военно-патриотическому воспитанию военнослужащих
Выводы но главе ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЯ ПРИЛОЖЕНИЯ

352 355 / 268
ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В РАБОТЕ
ВПВ — военно-патриотическое воспитание ВПД - военно-профессиональная деятельность ВПК - военно-профессиональные качества ВС - Вооруженные Силы вуз - высшее военно-учебное заведение
ГиСЭД - гуманитарные и социально-экономические дисциплины
ГК СВ - Главное Командование Сухопутных войск
ГППО - группа профессионального психологического отбора
ЕНД - естественно-научные дисциплины
Л/с - личный состав
МО РФ - Министерство обороны Российской Федерации МПО - морально-психологическое обеспечение ОТД - общетехнические дисциплины СВ - Сухопутные войска

патриотизма, основных направлений воспитания молодежи на его идеях. В современных условиях для жизнедеятельности Российских Вооруженных Сил в настоящей работе предпринята попытка исследовать процесс военно-патриотического воспитания при подготовке будущих офицеров в системе высшего военного образования к профессиональной деятельности в войсках в ходе формирования перспективного облика армии.
Большой интерес представляют работы В.И.Лутовинова, Е.Г.Радионова, С.Л.Рыкова, Н.Устякина и др., обращающие на себя внимание прежде всего тем, что в них объективно, с учетом накопленного истори-ко-педагогйчесжого опыта сделаньгпопытки предложить свое видение патриотического воспитания в современных условиях. К примеру,
В.И.Лутовинов и Е.Г.Радионов научно обосновали программу патриотического воспитания в государстве и представили её в виде определенной системы с участием государственных институтов.
В.И.Лутовинов представил в Государственную Думу РФ проект государственной программы Российской Федерации «Патриотическое воспитание молодежи», которая с необходимыми юридическими поправками была утверждена. Целью Программы является: «...воспитание и поддержание у подавляющего большинства россиян, .начиная с молодого возраста, чувства патриотизма, гражданского долга, общественных интересов» [155, 157], то есть формирование условий для мобилизации всех сил общества на воспитание граждан в духе патриотизма, гражданственности, на активное участие семьи, школы, социальных и государственных институтов в возрождении патриотизма как духовной составляющей происходящих в России реформ, с реализацией её в течение 5 лет, т.е. с 1996 по 2000гг. Проделав большой объем работы по научному обоснованию новых подходов к патриотическому воспитанию граждан России, В.И.Лутовинов и Е.Г.Радионов рассматривают патриотическое воспитание «...как сложный, напряженный, длительный и непрерывный процесс...» [158].