Формирование профессиональной компетентности молодых квалифицированных рабочих автомехаников в системе начального профессионального образования в условиях социального партнерства

• Автор: Мухров, Илья Сергеевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Шуя
• Количество страниц: 191 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА Е ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МОЛОДОГО
КВАЛИФИЦИРОВАНОГО РАБОЧЕГО АВТОМЕХАНИКА В СИСТЕМЕ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Социальное партнерство в системе начального профессионального
1.2. Структурно-содержательная характеристика понятия "профессиональная компетентность молодого квалифицированного рабочего автомеханика в
ГЛАВА 2. МОДЕЛЬ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МОЛОДОГО
КВАЛИФИЦИРОВАНОГО РАБОЧЕГО АВТОМЕХАНИКА В СИСТЕМЕ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА
2.1.Теоретико-методологические подходы моделирования процесса формирования профессиональной компетентности молодого квалифицированного рабочего автомеханика в системе начального профессионального образования в условиях социального партнерства
2.2. Содержательное описание модели формирования профессиональной компетентности молодого квалифицированного рабочего автомеханика в системе начального профессионального образования в условиях социального
партнерства
Выводы по второй главе
образования

системе начального профессионального образования' Выводы по первой главе

ГЛАВА 3. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МОЛОДЫХ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ АВТОМЕХАНИКОВ В СИСТЕМЕ НАЧАЛЬНОГО ПРОВЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА
ЗЛ. Общая характеристика опытно-экспериментальной работы по формированию профессиональной компетентности молодых
квалифицированных рабочих автомехаников в системе начального
профессионального образования в условиях социального партнерства
3.2. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы по формированию профессиональной компетентности молодых
квалифицированных рабочих автомехаников в системе начального профессионального образования в условиях социального партнерства ... 140 Выводы по третей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Начальное профессиональное образование является важной составной частью Российской образовательной системы. В соответствии с повышением спроса на специалистов рабочих профессий предполагается опережающее развитие начального профессионального образования. На общегосударственном уровне заявлено о приоритетности и значимости данного образовательного уровня в обеспечении развития экономики и общества в целом.
Система начального профессионального образования выполняет следующие основные функции: удовлетворение потребности в
профессиональных образовательных услугах; обеспечение экономики квалифицированными кадрами и социальную стабилизацию жизни территории, обеспечивая занятость преподавательского состава и учащихся и снижая, тем самым, нагрузку на рынок труда. Как и все уровни профессионального образования, начальное профессиональное образование может развиваться, основываясь только на принципе востребованности. Также система начального профессионального образования выполняет важную социальную функцию, поскольку 75% обучающихся в ней составляют дети из малообеспеченных, неполных и неблагополучных семей [82,97, 100].
Неуклонный рост количества автомобилей в нашей стране в настоящее время неизбежно влечет за собой необходимость решения вопросов их технического обслуживания и ремонта. Существенное усложнение конструкции современных автомобилей предъявляет повышенные требования к качеству их обслуживания и ремонта, делая его практически невозможным без дорогостоящего сложного оборудования, приборов и инструментов.
Механизмы и приспособления, используемые на современных станциях технического обслуживания автомобилей и авторемонтных

переговоров с работодателями по вопросам трудоустройства;
несоответствие профессионально-квалификационной структуры выпускников потребностям экономики и структуре имеющихся вакансий;
- отсутствие механизма, обеспечивающего эффективное взаимодействие рынка труда и рынка образовательных услуг;
- отсутствие вакансий для молодёжи, не имеющей опыта трудовой деятельности и высокой квалификации, в связи с чем молодые люди не всегда могут найти работу, причём не только по полученной профессии;
- трудовая мотивация выпускников ещё не сформирована, и они часто отдают предпочтение высокооплачиваемой и престижной работе;
отсутствие социальных связей между системой начального профессионального образования, наукой, государством и работодателями [148].
Социальное партнёрство является действенным механизмом интеграции сфер профессионального образования и экономики в целях кадрового обеспечения регионов.
В процессе формирования рыночной экономики произошли значительные изменения в структуре занятости населения, в спросе на квалифицированные рабочие кадры [122].
Единый государственный заказчик на них уступил место множеству работодателей. В этой ситуации решение задачи - прогнозирование объемов и структуры подготовки рабочих кадров способствует эффективности деятельности системы начального профессионального образования. Как свидетельствует зарубежный и отечественный опыт, важное значение в решение этого вопроса имеет социальное партнерство, т. е. новая система взаимодействия учебных заведений и предприятий в организации подготовки и трудоустройства выпускников. Процесс формирования социального партнерства связан с изменением роли работников, работодателя и государства в системе трудовых отношений [162, 157].