Особенности развития студенческого самоуправления в вузах Германии

• Автор: Акиншина, Инна Брониславовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 199 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Развитие студенческого самоуправления в вузах Германии: сущность, предпосылки, этапы
1.1. Сущность студенческого самоуправления вузов Германии
1.2. Социально-педагогические предпосылки становления и развития студенческого самоуправления в вузах Германии
1.3. Основные этапы развития студенческого самоуправления в вузах Германии
Выводы
Глава 2. Анализ особенностей развития студенческого самоуправления в современных вузах Германии
2.1. Особенности государственной и общественной поддержки студенческого самоуправления в вузах Германии
2.2. Особенности содержания и форм деятельности студенческого самоуправления в вузах Г ермании
2.3. Особенности взаимодействия студенческого самоуправления с институтами управления вузом в Германии
2.4. Возможности использования опыта немецкого студенческого
самоуправления в российских вузах
Выводы
Заключение
Библиография
Сайты
Приложение

Введение
Актуальность исследования. В условиях модернизации системы российского образования развитие студенческого самоуправления рассматривается в качестве значимого фактора профессиональной подготовки будущих специалистов. Реализация системного подхода к разработке стратегии государственной поддержки студенческого самоуправления, формирование общественно-государственного характера молодежной политики на современном этапе выступают необходимыми условиями подготовки конкурентоспособного специалиста в системе профессионального образования РФ. Основными качествами личности молодого специалиста в соответствии с современными требованиями социально-экономической ситуации должны быть компетентность, инициативность, коммуникабельность, толерантность, креативность, адаптивность, доброжелательность, работоспособность.
Особую актуальность и значимость в современных условиях приобретает проблема интеграции России в единое европейское образовательное пространство при обязательном условии сохранения лучших национальных традиций. При этом возникает вопрос, какую роль играет студенческое самоуправление в процессе образовательной интеграции? В результате чего отечественными ведомствами, департаментами, агентствами по делам молодежи осуществляются пересмотр целей и задач деятельности студенческого самоуправления, модернизация его содержания в соответствии с требованиями современного европейского образовательного пространства.
Государствами Европейского Союза в целях развития и модернизации общего и высшего профессионального образования 17 июня 2010 г. была принята программа «Стратегические рамки европейского сотрудничества в области общего и высшего профессионального образования до 2020 г.» („Strategische Rahmen für die europäische Zusammenarbeit auf dem Gebiet der allgemeinen und beruflichen Bildung 2020“), в которой провозглашаются

основные долгосрочные стратегические цели: осуществление непрерывного обучения, мобильности учащихся; повышение качества и эффективности высшего профессионального образования; утверждение норм социальной справедливости, сплоченности и гражданского сознания, инновационности и креативности, самостоятельности и предпринимательского мышления на всех уровнях образования.
Вузами Германии накоплен богатый опыт организации студенческого самоуправления, разработаны и внедрены в практику научно-исследовательские проекты по вхождению будущих специалистов в управленческую деятельность с целью расширения возможности обучающихся участвовать в жизни университета.
В условиях такого инновационного развития основные усилия образовательной и молодежной политики ФРГ направлены на модернизацию системы высшего профессионального образования, содействие развитию воспитательной системы, в том числе студенческого самоуправления. В связи с этим в Германии определен социальный заказ на высококвалифицированных специалистов, имеющих сформированные компетенции, способных на научную, творческую деятельность, мобильность, инициативность, саморазвитие и самореализацию, на принятие самостоятельных решений, участие в управлении вузом, организацию досуга. В формировании такого опыта немецких студентов значительную роль играет студенческое самоуправление.
Значимость развития студенческого самоуправления для европейских стран подчеркивается в документах Болонского процесса, в частности, в Берлинском коммюнике, в котором говорится, что студенческие организации являются равноправными партнерами в системе управления вузом, что национальные законы, обеспечивающие права и обязанности студентов, успешно закрепляются на академическом пространстве Европы. В документах также отмечается, что университеты и студенческие организации

старейшин входят представители от объединения специалистов. Срок полномочий в совете старейшин продолжается один год.
Таким образом, совет старейшин, как следует из названия, это совет студенчества, состоящий из студентов старших семестров (курсов). Он является исполнительным органом. Одной из важных функций совета старейших является обеспечение преемственности студенческого самоуправления посредством консультаций студенческого парламента и всеобщего студенческого комитета по вопросам студенческой жизни [153, с. 89-90].
Совет старейшин является независимым органом. Он не может быть распущен ни студенческим парламентом, ни другими органами студенчества. Таким образом, совету старейшин как органу студенчества гарантируется независимое положение, при этом он имеет возможность осуществлять контроль других органов студенчества. Члены студенческого совета старейшин не могут занимать должности в других органах студенческих организаций.
Так как в немецких вузах нет академических групп, то студенты объединяются по специальностям - объединения специалистов (die Fachschaften), а затем выбирают совет объединения специалистов на факультете. Деятельность совета касается учебной, культурной, социальной работы на факультете. Рамочный устав объединения специалистов определяет их порядок работы и выборы совета объединенных специалистов.
Вопросы, которыми занимается совет объединения специалистов в рамках самоуправления в области специализации и приобретения профессии, следующие.
• представление интересов профессионального образования;
• сотрудничество в совете факультета с профессорско-преподавательским составом с целью успешного осуществления учебной и научной деятельности;
• участие в обсуждении вопросов учебного процесса, принимая во внимание особенности отдельных учебных курсов, обращая внимание на