Подготовка студентов педвуза к профилактической работе с "трудными" подростками

• Автор: Магомедов, Газияв Асбегович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 180 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ:
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ТРУДНЫМИ ПОДРОСТКАМИ
1.1. Психолого-педагогическая характеристика трудного подростка.
1.2. Сущность профилактической работы с трудными подростками в психолого - педагогической литературе
1.3. Основные направления подготовки студентов педвуза к профилактической работе с трудными подростками
Выводы по главе
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ТРУДНЫМИ ПОДРОСТКАМИ
2.1. Организация и этапы педагогического эксперимента
2.2. Подготовка студентов к профилактической работе с трудными подростками в процессе учебной деятельности
2.3. Содержание внеаудиторной работы как составляющая подготовки студентов к профилактической работе с трудными подростками.
2.4. Профессиональная подготовка студентов к профилактической работе с трудными подростками в процессе педагогической практики '.
Выводы по главе II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Кардинальные изменения в социально-экономической, политической и общественной жизни современного общества вызывают глубокие изменения и в образовательной системе. Актуальность порожденной этими изменениями проблемы трудновоспитуемое обусловливается, прежде всего, тем, что с каждым годом наблюдается рост подростковой безнадзорности и беспризорности, преступности и наркомании, прослеживается тенденция к увеличению числа подростков с трудным поведением.
В течение последних пяти лет количество преступлений, совершенных несовершеннолетними, возросло более чем на 2 %, и настолько же возросло количество преступлений, совершенных подростками в составе группы.
За этот же период детская преступность, по различным оценкам, составляет 30 - 40 % от общего количества преступлений, совершенных в стране.
По различным оценкам в России насчитывается от 3 до 5 миллионов детей - беспризорников.
Возникает необходимость профилактики правонарушающего поведения несовершеннолетних, предупреждения беспризорности и безнадзорности, обеспечения защиты прав детей в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, социальных условиях окружающей действительности.
В этих условиях необходима подготовка специалистов, непосредственно работающих с подростками, имеющими отклонения в поведении; знающие истоки девиантного поведения подростков.
В соответствии с Федеральными законами «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», «Об основах системы профилактики беспризорности и правонарушений несовершеннолетних», «О молодежной политике», «Об образовании» основными задачами работы с подростками и молодежью является: «Предупреждение правонарушений и антиобщественных действий несо-

вершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому».
Наибольшую тревогу вызывают подростки, относящиеся к группе социального риска. Экспериментальные исследования и практический опыт показали, что процесс дезадаптации - обратимый процесс. При определенных средствах и методах педагогического воздействия отклонения в физическом и психофизическом состоянии подростков выравниваются, что отчасти способствует и профилактике правонарушений. По данным ряда авторов: С.А. Беличевой, И.Н. Закатовой, Ю.И. Зотова, В.А. Кабачкова, А.И. Михеева, Н.В. Прозоровой, В.А. Родионова для восстановления социального статуса подростка, переориентации антиобщественной направленности его поведения необходимы специальные мероприятия, направленные на своевременное выявление, диагностику и коррекцию отклоняющегося поведения, предусматривающие комплекс различных средств.
На региональном уровне ученые рассматривали различные аспекты проблемы воспитания и перевоспитания трудновоспитуемых, а именно: социализации детей-сирот (М.М. Асильдерова, П.В. Валиева, Е.Г. Явбатырова и др.), организации социально-правовой защиты детей и предупреждения подростковой безнадзорности (З.И.Алиханов, Р.Д.Гусейнов и др.), профилактики правонарушений несовершеннолетних детей, подростков и молодежи (М.Г.Гасанов, М.М.Муртузалиева, А.А.Омаров и др.), предупреждения подростковой дезадаптации (Ш.А.Гаджиев).
Необходимость формирования готовности студентов педагогических вузов к работе с трудными подростками выявила потребности теории в разработке уровней педагогической подготовленности молодых специалистов к профилактической работе. Анализ деятельности молодых учителей в школах Республики Дагестан показывает их недостаточную подготовленность к решению воспитательных и организационно-управленческих задач в работе с трудными подростками. Это в значительной мере обусловлено тем, что общепедагогические знания многих выпускников не составляют единую систе-

педагогической теории прослеживается тенденция осуществления системного подхода в профилактике и преодолении отклоняющегося поведения несовершеннолетних (Б.И. Алмазов, С.А. Беличева, A.B. Мудрик, Т.Д. Молодцо-ва, Р.В. Овчарова, В.А. Попов и др.). В области профилактики и преодолении девиантных форм поведения несовершеннолетних является наращивание гуманистического начала в изучении данных явлений. Такому положению вещей способствует ряд причин социально-педагогической направленности: открытия в области психологии и педагогической науки; интеграция отечественной гуманистической педагогики с мировой педагогической культурой; проникновение в отечественную теорию воспитания и перевоспитания гуманистических концепций развития личности; активизация интереса к изучению духовного наследия России; стремительное развитие междисциплинарного знания, объединяющим началом которого становится человек.
Перечисленные факторы способствуют активному поиску эффективных форм и методов педагогической реабилитации трудных подростков. Тем не менее, острота исследуемой нами проблемы нарастает, а не ослабевает. Причиной тому является изменившаяся в последнее время социально-экономическая и политическая ситуация в обществе, которая обострила проблему трудновоспитуемости несовершеннолетних. Нарастание насилия к детям в семье, дефицит гуманности, низкий уровень материнской опеки по отношению к таким детям со стороны общества, школы и родителей еще более усугубляет тяжелое положение каждого ребенка, который попадая в группу социального риска, в конечном итоге становится серьезной угрозой для общества.
Диссертационные исследования, подготовленные за последние 15-20 лет, значительно обогатили педагогическую теорию в части поиска форм, методов и методических приемов профилактики трудновоспитуемости во всех ее проявлениях. Исследования, проведенные на стыке специальностей, посвящены изучению социально-педагогической деятельности сотрудников внутренних дел по профилактике девиантности трудновоспитуемых