Формирование ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов средствами социально-культурной деятельности

• Автор: Фадькин, Константин Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 167 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы
формирования ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов средствами социально-культурной
деятельности
1.1. Основные научные подходы к проблеме формирования ценностного отношения к здоровью
1.2. Сущность и специфика формирования ценностного отношения к здоровью у курсантов военных училищ средствами социально-культурной деятельности
1.3. Модель формирования ценностного отношения к здоровью у курсантов военных училищ средствами социально-культурной деятельности
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальное исследование
по формированию ценностного отношения к здоровью у курсантов военных училищ средствами социально-культурной
деятельности
2.1. Изучение ценностного отношения к здоровью курсантов военных училищ и анализ факторов, оказывающих влияние на его формирование
2.3. Реализация социально-культурных условий формирования ценностного отношения к здоровью у курсантов военных училищ средствами социально-культурной деятельности
Заключение
Список литературы
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Проблема здорового образа жизни в условиях современной социальной, экологической и радиационной обстановки становится все более актуальной. В последние годы в Российской Федерации на фоне социально-экономических преобразований, повлекших за собой снижение жизненного уровня широких слоев населения, экологического неблагополучия среды обитания, характерного для большинства регионов страны, проявились отчетливые негативные тенденции в состоянии здоровья подрастающего поколения.
Статистические данные убедительно доказывают, что сегодня 90% молодых граждан России имеют какие-либо отклонения от нормы, 70% -хронические заболевания, 33% юношей каждый день употребляют алкоголь, 30% - хотя бы раз в жизни пробовали наркотики.
Задачу формирования здорового образа жизни россиян невозможно решить без изменения системы общественных отношений и самого человека. Именно поэтому в научной литературе здоровье рассматривается не только как медицинская категория, но и как социальная ценность, которая имеет решающее значение для всестороннего и гармоничного развития личности на протяжении всей жизни, успешного выполнения человеком своих социокультурных ролей.
Решение задачи формирования ценностного отношения к здоровью особенно важно для такой группы молодежи, как военнослужащие. Постановка проблемы формирования ценностного отношения к здоровью в сфере профессиональной подготовки курсантов военных вузов не случайна, так как современный военнослужащий должен отличаться не только высоким уровнем профессиональной подготовки, но и хорошим здоровьем. В этом случае физическая культура и спорт становятся важнейшими факторами обеспечения высокого функционального состояния организма, оптимальной

интеллектуальной работоспособности и формирования профессионально ценных личностных качеств.
Основное внимание в деле совершенствования системы воспитания военнослужащих уделяется реализации государственных мер по поддержанию морально-психологического состояния военнослужащих на уровне, отвечающем современным требованиям обеспечения военной безопасности Российской Федерации. Приоритеты в военном образовании определены сегодня в Национальной доктрине образования в Российской Федерации (2000 г.), в Приказе Министра обороны Российской Федерации 2005 г. № 79 «О совершенствовании воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации», в Директиве Министра обороны Российской Федерации 1993 г. № Д-64 «Об организации культурно-досуговой работы в Вооруженных Силах Российской Федерации», где на первый план выдвигается задача организации воспитательного процесса в военном вузе, в котором каждый из обучаемых должен стать субъектом самовоспитания, находиться в поиске и построении тех видов деятельности, в которых полнее всего могут проявляться и развиваться уникальные возможности конкретной личности будущего офицера. В высших военных учебных заведениях должна создаваться основа для решения многих задач воспитания, а их характер способствует реальному переходу военного образования на личностно ориентированную основу.
Учитывая вышеизложенное, необходимо отметить, что, во-первых, процессы формирования ценностного отношения к здоровью у военнослужащих обладают известной специфичностью; во-вторых, физическая культура и спорт выступают одним из компонентов благоприятной социально-психологической атмосферы в процессе военной службы и активно воздействуют на полноценное развитие личности военнослужащего.

несвоевременность се оказания
Существуют разные подходы к определению понятия «образ жизни». Так, ряд авторов полагают, что образ жизни - это биосоциальная категория, определяющая тип жизнедеятельности в духовной и материальной сферах жизни человека.
Согласно H.A. Агаджаняну19, «образ жизни - определенный, исторически обусловленный тип, вид жизнедеятельности или определенный способ деятельности в материальной и нематериальной (духовной) сферах жизнедеятельности людей». В данном случае образ жизни понимается как категория, отражающая наиболее общие и типичные способы материальной и духовной жизнедеятельности людей, взятых в единстве с природными и социальными условиями.
В другом подходе понятие «образ жизни» рассматривается как интегральный способ бытия индивида во внешнем и внутреннем мире, как «система взаимоотношений человека с самим собой и факторами внешней среды», где система взаимоотношений человека с самим собой представляет собой сложнейший комплекс действий и переживаний, наличие полезных привычек, укрепляющих природный ресурс здоровья, отсутствие вредных, разрушающих его.
Большинство западных исследователей определяют образ жизни как «широкую категорию, включающую индивидуальные формы поведения, активность и реализацию своих возможностей в труде, повседневной жизни и культурных обычаях, свойственных тому или иному социально-экономическому укладу».
Структуру образа жизни В. А. Крючкова и М.В. Сандлер20
19 Агаджанян H.A., Григорьев А.И., Черешнев В.А., Сидоров П.И. и др. Экология человека. Учебник. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. 240 с.
2(1 Крючкова В.А., Сандлер М.В. Содержание и формы пропаганды здорового образа жизни. М., Знание, 1985. 40 с.