Развитие социальной успешности молодежи в социально-культурной деятельности студенческого педагогического отряда

• Автор: Пономарева, Анна Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 207 с.

Содержание
Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методологические подходы к проблеме развития социальной успешности молодежи в социально-культурной деятельности студенческого педагогического отряда
1.1. Состояние проблемы развития социальной успешности молодежи
в теории и практике научного знания
1.2. Социально-культурная деятельность студенческого педагогического отряда как фактор развития социальной успешности молодежи
1.3. Модель развития социальной успешности молодежи в социальнокультурной деятельности студенческого педагогического отряда и педагогические условия ее функционирования
Выводы по первой главе
ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная работа по развитию социальной успешности молодежи в социально-культурной деятельности студенческого педагогического отряда
2.1. Организационные основы опытно-экспериментальной
работы
2.2. Методика развития социальной успешности молодежи в социально-культурной деятельности студенческого педагогического
отряда
2.3. Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы
Выводы по второй главе
Заключение
Список используемой и цитируемой литературы
Приложение

Введение
Актуальность проблемы исследования. Социально-культурные изменения современного общества свидетельствуют о необходимости подготовки инициативных, творчески активных молодых людей, обладающих высокой профессиональной и личностной культурой, ориентированных на социально-значимый успех и позитивную самореализацию во всех сферах жизнедеятельности общества, способных адаптироваться к окружающему миру и творчески его преобразовывать.
Социальный заказ общества, определенный Законом Российской Федерации «Об образовании», «Национальной доктриной образования до 2025 года», Федеральным законом «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений», Постановлением Правительства Российской Федерации «О Федеральной целевой программе «Молодежь России»», ориентирует на воспитание молодежи, способной к новаторству, творчеству, владеющей организаторскими навыками и лидерскими способностями.
В данной связи возрастающее значение в социализации молодежи приобретает социально-культурная деятельность, которая представляет собой деятельность по распространению и освоению значимых культурных ценностей, в процессе которой удовлетворяются и развиваются духовные интересы молодежи, направленные на изменение себя и окружающей среды. Одним из социально-культурных институтов является студенческий педагогический отряд.
Социально-культурная деятельность студенческого педагогического отряда строится на принципах добровольности, свободного выбора, что представляет собой широкие возможности для самореализации, проявления инициативы, развития лидерских качеств. В результате происходит становление социальной позиции в педагогическом отряде, где, участвуя в разнообраз-

ных проектах, студенты получают удовлетворение от осуществляемой деятельности, что приводит к развитию социальной успешности молодежи.
Анализ проблемы социальной успешности показывает, что в науке существуют различные трактовки понятия: успешность как высокий материальный достаток; благоприятное стечение обстоятельств; удачная карьера; известность, слава, популярность и др. Общей характеристикой данных представлений является прагматическая основа успешности.
Для проведенного исследования является наиболее ценным положение о социальной успешности как внутреннем качестве личности, связанном с переживаниями чувства удовлетворенности достигнутыми результатами, социальным признанием в коллективе, уверенностью и целеустремленностью в деятельности.
Как показывает анализ психологической литературы, проблема успешности личности в течение многих лет разрабатывается в зарубежной психологии в рамках исследований адаптированности личности, выделения факторов достижения успеха, мотивации к успешной деятельности (Дж. Аткинсон, Д. Мак-Клелланд, К. Роджерс, Э. Фромм, К. Хорни и др.). В отечественной науке имеются работы, посвященные эффективности индивидуальной и групповой деятельности, достижению поставленных целей (К.А. Абульхано-ва-Славская, А.Г. Асмолов, А.Н. Леонтьев, A.B. Петровский, С.Л. Рубинштейн, Г.А. Тульчинский и др.).
В педагогике проблемы и перспективы развития социальной успешности рассмотрены в работах В.И. Бакштановского, A.C. Белкина, 0.3. Газмана,
A.B. Мудрика и др.
Современные исследования по проблеме успешности личности представлены Е.Ю. Варламовой, Ж.Н. Истюфеевой, О.Ю. Клочковой,
С.Ю. Ключниковым и др.
Осуществленный анализ исследований, касающихся различных аспектов социально-культурной деятельности позволил выявить особенности развития социальной успешности молодежи в процессе социально-культурной

Продолжение таблицы 1.1.2.

социальная позиция И.С. Кон, Л.И. Божович; Б.Г. Ананьев, Г.Н. Мальковская; - ведущая характеристика личности, регулирующая ее проявления, определяющая ее поведение; -стержневое системное образование личности, заключающее в себе движущие силы психического развития; - отношение человека к объективной действительности, определяющее его взаимодействие с ней; -система взглядов на жизнь, свое место в ней |70].
Социальная ориентация VI.А. Емельянова - предполагает наличие устойчивого интереса к проблеме человеческих отношений, жизнедеятельности личности в плане оказания помощи, защиты, заботы [70]
социальная установка М.А. Емельянова Д.Н. Узнадзе - готовность студента действовать в определенных социальных ситуациях на основе своего социально-ценностного отношения к элементам данной ситуации; служит основой целесообразной избирательной активности человека, обеспечивает возможность быстрого реагирования на ситуацию, развитие педагогического внимания и социальнопедагогического мышления [70]; - условие возникновения установки - наличие потребностей, положительной ситуации, способности сознательно выбирать и актуализировать необходимую в данный момент установку [ 197]
социальная адаптация Психологический словарь (от лат.: айар1агс — приспособлять) процесс активного приспособления индивида или социальной группы к изменившейся общественной среде с помощью различных социальных средств, в ходе взаимодействия которых уравновешиваются требования и ожидания участвующих в нем субъектов с новой для них общественной средой [163]
социальное творчество Е.М. Могалюк - общественное, основанное на демократических, добровольных началах деятельность людей, связанная с осуществлением социальных проектов и инициатив в культурно-досуговой сфере. - высшая форма деятельности, созидательный процесс, направленный на преобразование и создание качественно новых социальных отношений и общественного бытия Г127]
социальная ответственность Д.А. Леонтьев волевое личностное качество, проявляющееся в осуществлении контроля за деятельностью человека. Социальная ответственность как черта личности формируется в ходе деятельности при соблюдении норм и правил общества. На принятие ответственности за успех или неудачи существенное влияние оказывает уровень развития группы, ее сплоченность, близость ценностных ориентаций, эмоциональная идентификация [111].