Педагогическая технология управления многолетней подготовкой юных спортсменов-ориентировщиков

• Автор: Воронов, Юрий Сергеевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 489 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА ПЕРВАЯ. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ МНОГОЛЕТНЕЙ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ
1.1 Тренировочный процесс как объект управления
1.2 Закономерности морфофункциональной специализации организма детей в условиях спортивной деятельности
1.3 Особенности тренировочной и соревновательной деятельности на этапах предварительной подготовки, спортивной специализации, углубленной тренировки и спортивного совершенствования
1.4 Управление многолетней подготовкой юных спортсменов с учётом их индивидуальных особенностей
1.5 Роль комплексного педагогического контроля и спортивного отбора в системе управления многолетней подготовкой спортсменов
1.6 Соревновательная деятельность как критерий эффективности управления тренировочным процессом спортсменов-ориентировщиков
1.7 Проблемы управления многолетней подготовкой спортсменов-ориентировщиков
1.8 Заключение по первой главе
ГЛАВА ВТОРАЯ. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Задачи исследования
2.2 Методы исследования
2.3 Организация исследования
ГЛАВА ТРЕТЬЯ. ВОЗРАСТНАЯ ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ-ОРИЕНТИРОВЩИКОВ И ЕЁ УЧЁТ ПРИ УПРАВЛЕНИИ МНОГОЛЕТНИМ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫМ ПРОЦЕССОМ
3.1 Изучение и анализ динамики физической и интеллектуальной подготовленности юных ориентировщиков на этапах предварительной
подготовки и начальной спортивной специализации
3.2 Исследование индивидуальных особенностей функционального состояния, физической и интеллектуальной подготовленности юных спортсменов-ориентировщиков на этапе углубленной тренировки
3.3 Особенности физической и интеллектуальной подготовленности квалифицированных ориентировщиков на этапе спортивного совершенствования
3.4 Организационно-технологические основы управления многолетним учебнотренировочным процессом юных спортсменов-ориентировщиков с учётом
возрастной динамики показателей специальной подготовленности
ГЛАВА ЧЕТВЁРТАЯ. АНАЛИЗ И ОБОСНОВАНИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ ПРОЦЕССА СТАНОВЛЕНИЯ СПОРТИВНОГО МАСТЕРСТВА ОРИЕНТИРОВЩИКОВ В СВЯЗИ С ПРОБЛЕМОЙ ОПТИМИЗАЦИИ УПРАВЛЕНИЯ МНОГОЛЕТНЕЙ ПОДГОТОВКОЙ
4.1 Доминантные факторы специальной подготовленности, обусловливающие успешность соревновательной деятельности спортсменов-ориентировщиков различного возраста
4.2 Структура соревновательной деятельности юных спортсменов-ориентировщиков и её изменение в процессе становления спортивного мастерства
4.3 Учёт специфических закономерностей соревновательной деятельности квалифицированных спортсменов при управлении многолетней подготовкой юных ориентировщиков
4.4 Теоретико-методические аспекты управления учебно-тренировочным процессом спортсменов-ориентировщиков на основе модельных показателей
специальной подготовленности
ГЛАВА ПЯТАЯ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ И СПОРТИВНЫЙ ОТБОР В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ МНОГОЛЕТНЕЙ ПОДГОТОВКОЙ
ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ-ОРИЕНТИРОВЩИКОВ
5.1 Значение модельных характеристик высококвалифицированных ориенти-
ровщиков для спортивного отоора, контроля и управления тренировочным процессом
5.2 Текущий и оперативный контроль специальной подготовленности юных спортсменов-ориентировщиков в системе управления учебно-тренировочным процессом
5.3 Применение инновационной методики этапного контроля специальной подготовленности юных спортсменов-ориентировщиков для оптимизации управления учебно-тренировочным процессом
5.4 Научно-теоретическое обоснование методики применения комплексного педагогического контроля в системе управления подготовкой юных спортсменов-ориентировщиков
5.5 Возрастные закономерности становления спортивного мастерства в ориентировании в связи с проблемой отбора
5.6 Темп прироста физических и интеллектуальных способностей как критерий определения перспективности юных спортсменов-ориентировщиков
5.7 Теоретические и организационно-управленческие основы спортивного отбора юных ориентировщиков на начальных этапах многолетней
подготовки
ГЛАВА ШЕСТАЯ. УПРАВЛЕНИЕ ПАРАМЕТРАМИ ТРЕНИРОВОЧНЫХ И СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫХ НАГРУЗОК ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ-ОРИЕНТИРОВЩИКОВ С ЦЕЛЬЮ ДОСТИЖЕНИЯ МАКСИМАЛЬНОГО ТРЕНИРОВОЧНОГО ЭФФЕКТА
6.1 Специфические черты структуры тренировочных нагрузок квалифицированных спортсменов-ориентировщиков
6.2 Структура и динамика тренировочных нагрузок в многолетней подготовке юных спортсменов-ориентировщиков
6.3 Нормативные показатели параметров тренировочных нагрузок на разных этапах многолетней подготовки у юных спортсменов-ориентировщиков
6.4 Рациональная структура соревновательных нагрузок спортсменов-ориентировщиков 10-16 лет

выявление и учёт факторов, ограничивающих проявление двигательных способностей. В этом случае, коррекция учебно-тренировочного процесса при чётком определении причин отставания, даст возможность компенсировать и преодолеть отрицательное влияние некоторых индивидуальных качеств.
Индивидуальный подход позволяет распределить юных спортсменов по показателям общей работоспособности на группы с высокой, средней и низкой работоспособностью. Спортсмены с высокой работоспособностью имеют более высокие резервные возможности функциональных систем организма. Программа подготовки таких спортсменов должна предусматривать увеличение общего объема тренировочной нагрузки на 15-20%, а объёма нагрузки высокой интенсивности на 5-10%. Подготовка спортсменов со средним уровнем работоспособности предусматривает увеличение общего объёма циклической нагрузки на 5-10%. Для групп с низкой работоспособностью рекомендуется широкое использование тренировочных нагрузок различной направленности [155]. Таким образом, важным условием индивидуализации учебнотренировочного процесса является наличие нескольких равноценных методических приемов, позволяющих с одинаковой вероятностью добиться высокого спортивного результата.
Принцип индивидуализации подразумевает решение трех основных проблем: 1) индивидуализация средств тренировки, которая предусматривает выявление факторов, определяющих спортивный результат на том или ином возрастном этапе; 2) индивидуализация нагрузки на основе учета текущего состояния тренированности спортсмена; 3) отбор и определение перспективности юных спортсменов [159, 160].
Как известно, любой человек рождается с определёнными генетическими предпосылками к самопроявлению в области той или иной деятельности. Спортивную тренировку нужно рассматривать как воздействие внешней среды на организм человека, воздействие, сильно изменяющее все функции и системы, в результате чего происходит адаптация (приспособление) организма к изменившимся условиям, то есть изменение функциональной активности органов