Физическое воспитание студентов вузов на основе специализации по зимнему футболу

• Автор: Ильин, Александр Александрович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 183 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ
1.1. Состояние физического воспитания студентов вузов
1.2. Анализ педагогических аспектов формирования мотивации у студентов к занятиям физической культурой
1.3. Состояние и перспективы развития зимнего футбола Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования Выводы по 2 главе
ГЛАВА 3. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИ НА СПЕЦИАЛИЗАЦИИ ПО ЗИМНЕМУ ФУТБОЛУ И ОЦЕНКА ЕГО ЭФФЕКТИВНОСТИ
3.1. Разработка программно-методического обеспечения физического воспитания студентов в процессе занятий на специализации по зимнему футболу
3.1.1. Оценка уровня физической подготовленности студентов-первокурсников
3.1.2. Система формирования теоретических и методикопрактических знаний, умений и навыков по зимнему футболу у студентов
3.1.3. Программа занятий по физическому воспитанию на специализации по зимнему футболу
3.1.4. Система соревнований как вариативный компонент учебно-тренировочного процесса в группах на специализации по зимнему футболу
3.2. Экспериментальная проверка эффективности программнометодического обеспечения физического воспитания студентов в процессе занятий на специализации по зимнему футболу
3.2.1. Мотивация к занятиям в группах ОФП и группах специализации по зимнему футболу
3.2.2. Анализ динамики развития двигательных качеств студентов на специализации по зимнему футболу
3.2.3. Изменения в уровне теоретической подготовленности студентов в течение эксперимента
3.2.3. Показатели здоровья студентов в течение эксперимента
3.2.5. Анализ результатов соревновательной деятельности 118 студенческих команд по зимнему футболу
Выводы по 3 главе
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность
В условиях качественного преобразования всех сторон жизни общества возрастают требования к физической подготовленности молодежи, необходимой для успешной трудовой деятельности. Перестройка системы образования поставила перед высшей школой задачу коренного и всестороннего улучшения профессиональной подготовки и физического воспитания будущих специалистов. Изменение целевой направленности физического воспитания, суть которого сводится к формированию физической культуры личности, требует повышения качества обучения, разработки новых педагогических и организационных основ, обеспечивающих личностно-ориентированное обучение и воспитание. Проблема совершенствования физического воспитания студентов рассматривается многими авторами: В,К. Бальсевич (1996), В.М. Выдрин (1995), В.И. Ильинич (1995), Л.И. Лубышева (1993) и др. В условиях продолжающегося реформирования системы высшего образования наиболее остро стоит вопрос о профессиональном лидерстве выпускников вузов, их духовном и физическом здоровье. В связи с этим важнейшим направлением в подготовке будущих специалистов является создание условий для занятий физкультурой и спортом, стимулирующих способность к саморазвитию, самосовершенствованию своих физических кондиций и спортивного мастерства на основе учета мотивов и интересов студенческой молодежи.
В.У. Агеевец с соавт. (1969), Е.А. Белобородова (1989), А. Вайксаар (1969), Л.Л. Свинцов (1971), В.А. Соколов (1976), А.И. Завьялов, Д.Г.Миндиашвили (1996) и другие уверены, что решение этой задачи лежит в активизации учебного процесса путем введения в учебные занятия по физической культуре специализаций по различным видам спорта как наиболее прогрессивной формы совершенствования физического воспитания человека и

сравнения групп занимающихся и не занимающихся футболом:
быстроты (в тестах: бег на 30 м; прыжок в длину с места толчком двух ног; бег на месте с высоким подниманием бедра с максимальной частотой дыхания);
точности (в тестах: удары с 16 м по неподвижному мячу без ограничения времени с установкой попадания в обозначенный центр ворот; передачи неподвижного мяча с навесной траекторией с 9 м и 16 м без ограничения времени с установкой попадания в мишень, обозначенную на поверхности поля);
быстроты и точности в сочетании (в тестах: серия быстрых навесных передач на время неподвижного мяча с 9 м с установкой точного попадания с мишени разного размера, обозначенные на поверхности поля; быстрое ведение мяча на время на 20 м с изменением направления перемещения с установкой точного прохождения «ворот» разной ширины);
техники исполнения серии быстрых навесных передач на время с 9 м с установкой точного попадания в мишень и техники исполнения быстрого ведения мяча на 20 м с изменением направления перемещения с установкой точного прохождения «ворот».
Зимний футбол так же, как и классический футбол, требует развития физических качеств, но с учетом своей специфики. Зимний футбол позволяет раскрыть качества выносливости, силы тела и духа — в тридцатиградусный мороз на поле выйдет не каждый. Также предъявляются повышенные требования к быстроте. Н.Б. Стрекалов (2004г.) считает, что в зимнем футболе мяч быстро «ходит», за счет этого игроки быстрее открываются, и, естественно, приходится быстрее думать, быстрее бегать и чаще бить по воротам.
В соответствии с проведенным анализом научно-методической литературы и изучением практического опыта в сфере физического воспитания студентов вузов, занимающихся зимним футболом, можно сформулировать