Физическая подготовка юных шахматистов в переходном периоде годичного тренировочного цикла

• Автор: Ильченко, Антон Александрович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 201 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ФИЗИЧЕСКИЕ, ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ КОНДИЦИИ ЮНЫХ ШАХМАТИСТОВ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИХ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В ПЕРЕХОДНЫЙ ПЕРИОД ГОДИЧНОГО ТРЕНИРОВОЧНОГО ЦИКЛА
1.1. Факторы, определяющие психофизиологические показатели
и физическую подготовленность шахматиста
1.2. Особенности организации физической подготовки юных шахматистов
1.3. Формирование мотивации юных шахматистов
к занятиям физической культурой
1.4. Ретроспективный анализ организации летних спортивно-оздоровительных детских учреждений в отечественной и зарубежной системе физического воспитания
1.5. Становление оздоровительных лагерей в советский период
1.6. Механизмы обеспечения двигательной активности шахматистов
в переходном периоде годичного цикла в условиях детско-юношеских
спортивных учреждений
Резюме по первой главе
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методы исследования
2.2. Организация исследования
ГЛАВА III. ДИНАМИКА ФИЗИЧЕСКИХ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЮНЫХ ШАХМАТИСТОВ В ПЕРЕХОДНОМ ПЕРИОДЕ ГОДИЧНОГО ЦИКЛА В УСЛОВИЯХ ЛАГЕРЕЙ
С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ
3.1. Двигательная активность шахматистов на протяжении переходного периода годичного тренировочного цикла
3.2. Мотивационно-потребностные приоритеты шахматистов
в занятиях физкультурно-спортивной деятельностью
3.3. Морфофункциональные и психофизиологические показатели
юных шахматистов
3.4. Показатели физической подготовленности шахматистов
на протяжении переходного периода годичного тренировочного цикла
3.5. Эмоционально-волевые качества личности юных шахматистов
3.6. Анализ корреляционных связей между морфофункциональными и психофизиологическими показателями, параметрами физической подготовленности

и эмоционально-волевыми качествами у юных шахматистов
Резюме по третьей главе
ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ШАХМАТИСТОВ В ПЕРЕХОДНОМ ПЕРИОДЕ В УСЛОВИЯХ СМЕНЫ В ЛАГЕРЕ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ
4.1. Методика физической подготовки юных шахматистов в переходном периоде в условиях летних лагерей детско-юношеских спортивных учреждений
4.2. Анализ результатов формирующего педагогического эксперимента
4.2.1. Динамика изменения морфофункциональных и психофизиологических показателей шахматистов экспериментальной и контрольной групп
4.2.2. Сравнительная характеристика показателей физической подготовленности шахматистов экспериментальной и контрольной групп
4.2.3. Динамика эмоционально-волевых качеств личности шахматистов
в течение педагогического эксперимента
Резюме по четвертой главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Подготовка шахматистов различной квалификации к соревнованиям проводится круглогодично - в подготовительном и соревновательном периодах, а также после соревнований (в переходном периоде) в отличие от большинства олимпийских видов спорта.
В современном тренировочном процессе шахматистов существует достаточно широкий круг нерешенных вопросов, оказывающих значительное влияние на уровень и темпы роста спортивного шахматного мастерства. И, чем выше уровень квалификации, тем весомее влияние этих недостатков на спортивные результаты. К сожалению, до настоящего времени еще не разработана типовая технология проектирования тренировочного процесса в шахматах. В этом плане особую важность приобретают вопросы разработки принципиальных положений многолетней подготовки с одной стороны и детализации этих положений в рамках годичных макро-, мезо- и микроциклов, - с другой.
Физическая подготовка, как одна из составляющих элементов комплексной спортивной подготовки шахматистов, оказывает существенное влияние на рост спортивных результатов высококвалифицированных спортсменов. Известны случаи (в частности, матч на звание чемпиона мира между Г. Каспаровым и А. Карповым, Москва, 1985), когда именитые шахматисты допускали грубейшие ошибки во время игры, ведущие моментально к поражению. Поскольку продолжительность шахматной партии, в зависимости от квалификации игроков и регламента соревнований, колеблется от 1,5 до 6 часов, то во время игры неизбежно наступает утомление и после 3 часов игры на первый план выходят далеко не специфические шахматные факторы, а такие как физическая и психическая выносливость, помехоустойчивость, состояние сердечно-сосудистой системы шахматиста.
Анализ психолого-педагогической и специальной литературы показывает, что проблемам подготовки высококвалифицированных шахматистов посвящен целый ряд исследований. Так, в диссертациях В.А. Бологана (1996) и Данг Ван

на отдыхе было кратковременным (7-10 дней). Отметим при этом, что летний отдых полностью или частично был платным. В Англии отбор детей проводился крайне строго: обстоятельно изучались степень потребности семьи в оздоровлении ребенка и его физическое здоровье. Примерно с 1883 г. широкое распространение в Англии получила система военных лагерей, которые располагались около моря. По строгому распорядку дня, требованиям к содержанию помещений, дисциплине жизнь в них напоминала военную (Т.А. Банникова, 1995).
В России появление первого крупного организованного учреждения для детей относится к периоду царствования Екатерины II, при которой были открыты в Москве и Петербурге воспитательные дома. Дальнейшее развитие учреждений для детей проводилось различными ведомствами: Ведомством учреждений Императрицы Марии, Императорским Человеколюбивым обществом, Российским обществом Красного Креста и др., в виде организации приютов, приютов-яслей, сельскохозяйственных приютов и т.д. Долгое время эти учреждения заботились исключительно о бездомных и бедных детях. Только с развитием педиатрии и гигиены подобные учреждения начинают решать оздоровительные задачи (Я.Ф. Бродинский, 1988). В целом в России привилась швейцарская (по типу В. Биона) система организации отдыха детей в летний период.
Таким образом, в начале XX века в мире существовали две системы организации летнего отдыха детей: появившиеся до В. Биона и по типу В. Биона.
1.5. Становление летних оздоровительных лагерей в советский период.
Во времена Советского Союза оздоровительные лагеря являлись самой массовой разновидностью организации летнего отдыха детей и подростков. Ежегодно расширялась сеть пионерских лагерей, лагерей труда и отдыха, колхозных и межколхозных, учреждений санаторного типа. В 1949 г. в пионерских лагерях отдыхали 1 млн. 700 тысяч детей, в 1978 г. в 52 тысячах пионерских ла-