Становление культуры здоровья студентов вуза физкультурно-спортивного профиля

• Автор: Коновалова, Ирина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 157 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА
1.1 Анализ разработанности проблемы в научно-педагогических исследованиях
1.2 Роль физического воспитания в становлении культуры здоровья студентов
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА СТАНОВЛЕНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА
2.1 Моделирование процесса педагогического содействия становлению культуры здоровья студентов
2.2. Характеристика комплекса условий педагогического содействия становлению культуры здоровья студентов
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО АПРОБАЦИИ КОМПЛЕКСА УСЛОВИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОДЕЙСТВИЯ СТАНОВЛЕНИЮ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ
3.1 Цель, задачи и методы организации опытноэкспериментальной работы
3.2 Реализация комплекса педагогических условий содействия
■ становлению культуры здоровья студентов
3.3. Результаты опытно-экспериментальной работы, их анализ и оценка
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение А
Приложение Б
ВВЕДЕНИЕ
В современных социально-экономических условиях особую актуальность приобретает проблема повышения уровня культуры молодежи, как общей, так и отдельных её видов, в том числе культуры здоровья. Востребованность социумом конкурентно-способных специалистов делает проблему сохранения и укрепления здоровья молодых людей особо острой.
В исследованиях специалистов в области валеологии, медицины, педагогики отмечается, что современная социально-экономическая ситуация, падение уровня жизни и экологическое неблагополучие отрицательно сказываются на здоровье всего населения, и, в особенности, на здоровье молодежи. Основными причинами подобного положения дел являются низкая культура здорового образа жизни, безответственное отношение к своему здоровью, низкое материальное обеспечение учреждений образования, здравоохранения, физической культуры и спорта. Кроме того, исследователи отмечают, что на всех уровнях образования детей и молодежи отсутствует должное обучение здоровому образу жизни, выработка навыков в его соблюдении, снижена мотивация молодых людей к использованию средств физической культуры и спорта в укреплении собственного здоровья [17, с. 78]1.
Ведущая идея исследования заключается в том, что формирование культуры здоровья человека в системе образования обеспечивается за счет развития физического и психического здоровья обучающихся, которое является важным компонентом гуманистических тенденций в современном социуме.
С учётом отмеченного, а также на основании анализа научнопедагогических источников по проблеме формирования культуры здоровья, можно говорить о наличии противоречий между:
1 В скобках дается ссылка на источник, подробное название которого указано в библиографии. Первая цифра в скобках означает порядковый номер источника, вторая цифра после запятой указывает место в источнике (страницу). При ссылке на несколько источников между цифрами ставится точка с запятой.
- потребностью общества в нравственно, психически и физически здоровых специалистах (выпускниках вузов) и существующими стереотипами в системе физического воспитания студентов, ориентирующими субъектов образовательного процесса в основном на развитие двигательных умений и навыков;
- возрастающей потребностью вузовской практики в обеспечении процесса становления культуры здоровья студентов и слабой разработанностью, фрагментарностью научно-методического обеспечения этого процесса.
Таким образом, актуальность проблемы исследования обусловлена необходимостью поиска, теоретического обоснования и экспериментальной апробации комплекса педагогических условий процесса педагогического содействия становлению культуры здоровья студентов.
В исследовании введено ограничение: становление культуры здоровья студентов исследовалось в процессе физического воспитания в вузе физкультурно-спортивного профиля.
Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить комплекс педагогических условий, обеспечивающих эффективность педагогического содействия становлению- культуры здоровья студентов.
Объект исследования: процесс становления культуры здоровья студентов вуза.
Предмет исследования: педагогические условия содействия становлению культуры здоровья студентов в вузе физкультурно-спортивного профиля.
Гипотеза исследования: процесс педагогического содействия становлению культуры здоровья студентов в вузе будет протекать эффективно, если будет реализован комплекс педагогических условий, включающий:
1) организацию занятий в форме межсубъектного диалога преподавателя и студентов, направленного на взаимообмен и взаимообогащение их ценностных сфер деятельности;

внутренним сознательным побудителем, мотивом к выполнению тех или иных движений, а также к соблюдению необходимого образа и режима деятельности. При выполнении воспитуемыми физических упражнений происходит своеобразный «контакт» воспитательного воздействия с биологическими процессами, объективно совершающими в организме стимулирующими физическое развитие человека.
Однако этим процесс физического воспитания не исчерпывается, так как важно при помощи воспитательных приёмов раскрыть перед воспитуе-мым социальные задачи его физического развития. Характер и направленность этих задач определяется социальными факторами.
Теория физической культуры и одна из составляющих ее частей - теория физического воспитания - основываются как на биологических, так и на социальных (нравственных, этических и т.д.) закономерностях и являются комплексными естественно-общественными науками. Принципиальное содержание теории воспитания в первой её части — теории физического совершенствования, не претерпело существенных изменений в связи с социальными потрясениями. Вторая часть переориентирована на принципиальное следование развитию и утверждению общечеловеческих (гуманистических) принципов и норм нравственного совершенствования личности в процессе физического воспитания.
В настоящее время физическая культура и спорт понимаются как значимые социальные феномены, способствующие и преобразованию личности, и социальной реальности в целом [119; 120].
Как часть общей культуры общества, физическая культура выполняет социокультурные функции: оздоровление человека, образование (обучение + воспитание) личности. В рамках нашего исследования представляет особый интерес функция воспитания личности студента в процессе занятий физической культурой, осуществляющаяся по нескольким направлениям. Их выделяет в своей работе Л. И. Лубышева [120].