Система управления развитием хоккея в России : на примере Северо-Западного федерального округа

• Автор: Михно, Леонид Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 400 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретико-концептуальный анализ проблемы исследования
1.1 Теоретико-концептуальный анализ различных подходов к управлению социальными системами
1.2 Управление как профессиональная и общественная деятельность
1.3 Историко-методологическое исследование системы управления физической культурой и спортом
1.4 Физкультурно-спортивные организации и объединения хоккея как объект управления в современных социально-экономических условиях
1.5 Социально-педагогическая направленность системы управления развитием хоккея
1.6 Заключение по первой главе, организация и методы исследования

Глава 2. Исследование состояния управления развитием хоккея
в Северо-Западном федеральном округе
2.1 Зарождение и развитие органов управления хоккеем в России
и за ее пределами
2.2 Анализ деятельности органов управления развитием хоккея в Северо-Западном федеральном округе
2.3 Профессионально-значимые характеристики различных категорий субъектов управления спортивными организациями хоккея
2.4 Факторы, обуславливающие эффективность профессиональной деятельности по управлению развитием хоккея в Северо-Западном федеральном округе
2.5 Социально педагогическая культура управления развитием
хоккея

2.6 Особенности управления формированием сборных команд по хоккею для участия в соревнованиях на первенство мира и олимпийских игр на основе учета «эндогенного годового цикла спортсмена» (ЭГЦ)
2.7 Заключение по второй главе
Глава 3. Содержание и организационные формы профессионального совершенствования субъектов управления хоккейными
организациями
ЗЛ.Сущность, формы и методы профессионального совершенствования субъектов управления хоккейными организациями
3.2 Содержание и основные направления процесса профессионального совершенствования субъектов управления развитием хоккея
3.3 Экспериментальная проверка педагогических возможностей профессионального совершенствования субъектов управления организациями хоккея
3.4 Заключение по третьей главе
Глава 4. Теоретическое и экспериментальное обоснование концепции и педагогической системы управления развитием
хоккея в Северо-Западном федеральном округе
4.1 Обоснование методологических, культурологических, социальнопедагогических основ концепции и структурно-функционального состава системы управления развитием хоккея
4.2 Научно-педагогическое обоснование Межрегиональной целевой программы и механизма управления развитием хоккея в Северо-Западном федеральном округе
4.3 Определение педагогических условий, методов и принципов эффективного управления развитием хоккея

4.4 Сравнительный анализ эффективности системы управления развитием хоккея в Северо-Западном федеральном округе на основе критериев оценки управленческой деятельности
4.5 Основы стратегии управления развитием хоккея в Северо-
Западном федеральном округе на 2009-2012гг
4.6 Заключение по четвертой главе
Общее заключение
Выводы
Предложения
Список литературы
Приложения

общностями или природой. Социальную деятельность образуют те изменения, которые имеют направленный (управляемый) характер и связаны с сохранением определенной общностью самой себя, обеспечением себя наиболее благоприятными условиями существования: Это есть
самоутверждение человеческой-общности вмире (Н.И. Кабушкин, 1997).
В контексте настоящего исследования важно определить, в чем же специфика социальной спортивной деятельности?
Во-первых, спортивная деятельность является атрибутом не только отдельных людей, но и целостных человеческих общностей (отсюда, собственно и происходит ее название). С этой точки зрения отдельный человек, если он рассматривается как социальное существо, не имеет самостоятельного статуса, но обязательно несет на себе печать определенной общности и может рассматриваться как общественный только в составе такой общности. Лишь непосредственное участие в социальной деятельности делает человека общественным (социальным).
Например, человек не может называться' спортсменом, если он не занимается спортивной деятельностью. Точно так же нельзя человека назвать тренером, если он не участвует в процессе подготовки спортсменов к соревнованиям, и т.д.
Во-вторых, социальная спортивная деятельность, будучи деятельностью какой-либо целостной группы людей, всегда сосредоточена на выполнении общих функций, возникающих в процессе развития этой группы. У каждого человека есть множество потребностей, к удовлетворению которых он стремится, но он выступает как общественное существо лишь тогда, когда участвует в реализации этих общих функций. Именно общие функции делают ту или иную группу людей общностью, а ее деятельность общественной (В.К. Ефимов A.B., Починкин В.А., Какузин, 1996).
В-третьих, социальная деятельность, поскольку она осуществляется людьми, необходимо включает в свой состав сознание, идеальное.