Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Неботова, Инесса Ивановна
13.00.04
Кандидатская
2013
Краснодар
185 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ВЫСШЕЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
1.1. Роль физической культуры в системе профессиональной
подготовки студентов
1.2. Тенденции развития высшей профессиональной школы на
современном этапе
1.3. Основные направления развития процесса физического
воспитания в современной высшей школе
1.4. Оздоровительно-профилактические возможности средств
физической культуры по оптимизации процесса обучения в вузе
Резюме
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНЯ
2.1. Методы исследований
2.2. Организация исследований
ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ ВЛИЯНИЯ ПОВЫШЕННОЙ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ НА ФИЗИЧЕСКОЕ И ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ СТУДЕНТОВ
3.1. Эффективность процесса физического воспитания студентов
в условиях использования повышенной учебной нагрузки
3.2. Предпосылки возникновения рисков учебной перегрузки
в современной высшей профессиональной школе
3.3. Особенности динамики показателей функционального
состояния и заболеваемости студентов в условиях повышенной учебной нагрузки
Резюме
ГЛАВА IV. ПОСТРОЕНИЕ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ПОВЫШЕННОЙ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ
4.1. Обоснование построения процесса физического воспитания 76 студентов, обучающихся в условиях повышенной учебной нагрузки
4.2. Экспериментальная оценка эффективности процесса
физического воспитания, скорректированного для условий обучения в режиме повышенной учебной нагрузки
4.3. Оперативное восстановление умственной
работоспособности средствами физической культуры в режиме учебного дня
Резюме
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Отечественная система физического воспитания студенческой молодежи на протяжении многих лет является основой формирования физически здоровой личности будущего специалиста. Адаптируясь к особенностям условий обучения в вузе, процесс физического воспитания всегда обеспечивал решение основных задач физической подготовки, физического развития и укрепления здоровья студентов. Кроме этого, решались проблемы гиподинамии и гипокинезии, обусловленные особенностями учебной деятельности. В результате было достигнуто относительно адекватное соотношение между учебной нагрузкой и двигательной активностью студентов в образовательном процессе (В. К'. Бальсевич, 1993; А. Г. Ахромова, 2004).
Однако нынешний этап развития общества во многом изменил наши жизненные устои, что повлекло за собой изменения в сфере социальнопроизводственных отношений и требований к подготовке специалистов для новых условий (Г. А. Коник, В. А. Темченко, Т. Е. Усова, 2009). На этом фоне происходят заметные изменения и в высшей школе, связанные, в том числе и с процессом вхождения России в мировое образовательное пространство. Приоритетными принципами в образовании провозглашаются: , гуманизация, демократизация, гуманитаризация, вариативность (Н. Ф. Сингина, М. М. Никитаев, 2004). Появилась возможность учебным заведениям самостоятельно на всех уровнях выбирать и конструировать структуру и содержание педагогического процесса по любой модели, а студентам разрешено параллельно или в сокращенные сроки осваивать смежные или дополнительные направления профессиональной подготовки (Ю. Д. Железняк, 2006; И. К. Латыпов, Н. И. Николаева, 2006).
В результате, в некоторых случаях условия обучения существенно изменились (В. Г. Минченко, A.A. Тарасенко, М.М. Шестаков, 2006). В ' частности, при одновременном обучении по нескольким образовательным программам увеличивается учебная нагрузка на студентов, превышающая
обучения нестандартные, а главное, требуют повышения напряжения, как минимум, в два раза.
Основываясь на вышеизложенном, можно с уверенностью сказать, что неординарность условий, обусловленных особенностью специальности «Адаптивная физическая работа», предполагающей интеграцию физкультурно-педагогического образования с медицинским, определяет необходимость решения вопроса, что должно быть связано с поиском наиболее рациональных условий построения учебного процесса для данной категории студентов. Отсутствие готовых рецептов по данному вопросу, но наличие опыта в решении задач подобного типа, подталкивают к проведению экспериментальных исследований по оптимизации процесса профессиональной подготовки по указанному направлению [201].
Резюме
В период преобразования высшей профессиональной школы, связанного со сменой политических и экономических устоев на современном этапе развития нашего общества, физическое воспитании студенческой молодежи приобрело новые ориентиры своего дальнейшего перспективного развития. Являясь педагогической системой, процесс физического воспитания должен своевременно и адекватно реагировать на изменения, происходящие в сфере высшего профессионального образования.
На данный момент высшая школа переходит на новые государственные образовательные стандарты. Осуществляется переход на многоуровневую структуру высшего образования. Вводятся квалификационные уровни бакалавра и магистра. В результате, все это привело к изменению условий обучения в вузе.
При этом, вливаясь в единое общеевропейское образовательное пространство, отечественная высшая школа постепенно переходит на демократические формы управления и гуманистические методы обучения. У учебных заведений появилась возможность свободы выбора модели
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Интеграция двигательной и познавательной деятельности детей на физкультурных занятиях в дошкольных образовательных учреждениях | Правдов, Михаил Александрович | 2003 |
Формирование двигательных навыков у детей 9-12 лет с нарушением функций опорно-двигательного аппарата средствами корригирующих упражнений | Шаталова, Ольга Евгеньевна | 2006 |
Коррекция психомоторного состояния учащихся 10-12 лет с отклонениями в умственном развитии средствами футбола | Никонов, Евгений Владимирович | 2004 |