Непрерывная подготовка кадров системы кооперации в области изучения информационных и коммуникационных технологий и их применения в образовательной и профессиональной деятельности

• Автор: Удовик, Елена Эдуардовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 350 с. + Прил. (183 с.: ил.)

Содержание
Введение
Глава 1. Современное состояние подготовки кадров системы кооперации в аспекте
информатизации образования
§1.1. Кооператив и кооперативное движение в аспекте подготовки кадров
§ 1.2. Анализ современного состояния подготовки кадров для системы кооперации в
условиях информационного общества массовой глобальной коммуникации
§ 1.3. Перспективные направления профессионального кооперативного
образования
§ 1.4. Анализ стандартов образования для подготовки кадров системы кооперации
периода информатизации образования
§ 1.5. Использование дистанционных форм и методов подготовки кадров в контексте
решения проблем кооперативного образования
Выводы по главе
Глава 2. Теоретические аспекты непрерывной подготовки кадров для системы кооперации в области изучения информационных и коммуникационных технологий и их
использования в профессиональной деятельности
§ 2.1. Основные направления непрерывной подготовки кадров в условиях Л
использования информационных и коммуникационных технологий в образовательной и
профессиональной деятельности
§ 2.2. Содержание основных компонентов информационной деятельности
специалистов для работы в системе кооперации
§ 2.3. Принципы непрерывной подготовки кадров для системы кооперации в области
информационных и коммуникационных технологий
Выводы по главе
Глава 3. Совершенствование непрерывной подготовки будущих специалистов системы
кооперации в области информационных и коммуникационных технологий
§3.1. Цели и содержательные направления совершенствования подготовки
§ 3.2. Требования к знаниям и умениям в области использования средств информационных и коммуникационных технологий в образовательной и будущей
профессиональной деятельности
§ 3.3. Материально-техническое и программно-методическое обеспечение совершенствования подготовки специалистов системы кооперации
§ 3.4. Научно-методическое обеспечение дистанционного образования в процессе
подготовки студентов — будущих специалистов системы кооперации
Выводы по главе
Глава 4. Структура и содержание подготовки специалистов для системы кооперации в области изучения информационных и коммуникационных технологий и их использования
в образовательной и профессиональной деятельности
§ 4.1. Требования к уровню овладения специалистом различных видов
информационной деятельности и информационного взаимодействия на базе ИКТ
§ 4.2. Содержание подготовки кадров в области разработки и использования
информационных ресурсов локальных и глобальной компьютерных сетей
§ 4.3. Структура содержания подготовки специалиста системы кооперации в области проектирования и использования объектов интеллектуальной собственности,
представленной в электронном виде
§ 4.4. Цели,-направления и содержание подготовки специалиста системы кооперации в области защиты авторских прав разработчиков интеллектуальной собственности
представленной в электронном виде
Выводы по главе
Глава 5. Методические подходы к реализации непрерывной подготовки кадров для системы кооперации в области изучения информационных и коммуникационных технологий и их использования в образовательной и профессиональной деятельности ..272 § 5.1. Развитие содержания непрерывной подготовки кадров для системы кооперации ' в условиях информатизации и глобальной массовой коммуникации современного
общества (на примере курса «Потребительская кооперация»)
§ 5.2. Содержание непрерывной подготовки кадров для системы потребительской кооперации в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (на примере курса «Использование информационных и коммуникационных
технологий в потребительской кооперации»)
§5.3. Организационно-методическое обеспечение непрерывной подготовки
студентов - будущих специалистов системы кооперации
Выводы по главе
Заключение
Библиография.

Введение
Современное информационное общество массовой глобальной коммуникации характеризует повсеместное использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в качестве средств повышения эффективности профессиональной и образовательной деятельности. При этом применение ИКТ обновляет методы и средства осуществления информационной деятельности и информационного взаимодействия как между людьми, так и между отдельными социальными группами, предприятиями, производствами, образовательными учреждениями.
Особую значимость в современном информационном обществе приобретает информатизация образования, которую (вслед за Кузнецовым
A.A., Козловым O.A., Панюковой С. В., Поляковым В.А., Роберт И.В. и др.) будем рассматривать как целенаправленно организованный процесс обеспечения сферы образования методологией, технологией и практикой создания и оптимального использования научно-педагогических, учебнометодических, программно-технологических разработок, ориентированных на реализацию возможностей информационных и коммуникационных технологий, применяемых в комфортных и здоровьесберегающих условиях. Развитие информатизации образования обусловлено постоянным техникотехнологическим развитием и активным использованием средств ИКТ во всех сферах жизнедеятельности члена современного социума, что определяет необходимость систематического повышения уровня подготовки специалистов любого профиля, и, в частности, специалистов системы кооперации. Под системой кооперации будем понимать добровольное товарищество, содействующее своим членам в ведении хозяйства, промысла, мелкого производства, оказании различного рода услуг (в том числе и образовательных) и осуществляющее посреднические функции (сбыт продукции, ее транспортировка, социальная помощь и т.д.). Кооперация представляет собой систему, состоящую из кооперативов и их объединений (обществ и их союзов разных уровней), целью которых является удовлетворение материальных и
профессиональное образование по специальности «Переводчик в сфере профессиональных коммуникаций».
Студенты специальности «Мировая экономика» изучают дисциплины «Информатика» (200 часов) и «Информационные системы в экономике» (120 часов) в цикле общих математических и естественно-научных дисциплин ГОС ВПО. Выпускники этой специальности, имеющие широкое базовое экономическое образование и владеющие иностранными языками, безусловно, являются востребованными на рынке труда в современных условиях глобализации мировой экономики. Требования к умениям выпускников по данной специальности включают умения использовать компьютерную технику в режиме пользователя для решения экономических задач, что не обеспечивает возможность эффективного использования средств ИКТ для осуществления профессиональной деятельности.
Студенты специальности «Менеджмент организации» Института международных экономических отношений Российского университета кооперации изучают дисциплину «Информатика», а также дисциплину «Информационные технологии управления», включающую следующие дидактические единицы: средства ИТ обеспечения документационного управленческой деятельности; инструментальные средства компьютерных технологий информационного обслуживания управленческой деятельности; основы построения инструментальных средств ИТ; компьютерные технологии подготовки текстовых документов, обработки экономической информации на основе табличных процессоров, использование систем управления базами данных (СУБД), интегрированных программных пакетов; распределенная обработка информации; организация компьютерных информационных систем; компьютерные технологии интеллектуальной поддержки управленческих решений. При этом требованием к уровню подготовки выпускника по данной специальности является умение использовать компьютерную технику в режиме пользователя для решения экономических задач, что недостаточно для осуществления